資訊推薦

• 3. 有四位學生分別施作個別智力測驗，下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格？ (A)甲生的智力測驗分數離差智商為80 (B)乙生的智力測驗分數百分等級為20 (C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為4
• 4. 張老師使用「社交地位評估」方法來了解學生之間的互動情況，老師請學生寫下他們最喜歡的同學和最不喜歡的同學，結果顯示，有 一位學生在這兩個名單上都很少被提及。根據這個情況，這位學生最有可能被分類為哪
• 5. 根據布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生物生態系統理論，考慮到一位中輟生的情況，哪一層系統最直接影響了他決定中輟的行為？ (A)微系統，包括家庭、學校和朋友之間的直接互動 (B
• 6. 王老師在設計一項針對班級中社交困難學生的輔導計畫時，詳細考察了學生的兄弟姊妹排行、家中角色定位及家庭成員間的互動模式， 這些資料收集是為了更好地理解學生的行為和態度。請問王老師蒐集的這些資訊對應
• 7. 以下哪一個諮商學派在面對學生的行為問題時，認為應不採取處罰或放棄的方式因應，且需要教導學生不找藉口努力改進？ (A)溝通分析 (B)完形治療 (C)現實治療 (D)個人中心
• 8. 以下關於團體輔導的特性，何者描述有誤？ (A)參與團體輔導的成員不需要有明確的共同目標，只要能互相包容，仍能形成凝聚感 (B)團體輔導的過程中，透過成員們的分享，有助於將感受與經驗正常化 (C)
• 9. 以下針對個案概念化(Case Conceptualization)的描述，何者正確？ (A)個案概念化一旦形成後，便無法改，因此需要小心謹慎 (B)個案概念化是根據晤談蒐集到的片段資料，對個案的
• 10.在心理諮商中，一位學生展現出對同學的攻擊行為，進一步了解後發現，這位學生在家中經常受到父親的言語責罵。這種將原本針對 一個對象的負面情緒轉移到另一個較弱或無關的對象上的行為，是心理分析理論中的哪
• 11.一項新編的標準化個別智力量表與另一項標準化智力量表的相關為 .48~ .79，此相關係數屬於下列何者？ (A)折半信度 (B)重測信度 (C)同時效度 (D)預測效度
• 12.關於焦點解決短期治療，以下何者描述有誤？ (A)焦點解決短期治療旨在透過解決導向的對話，協助當事人思考何為有效的解決方法 (B)焦點解決短期治療會專注於探究可能促成個案問題的病理原因 (C)焦點
• 13.陳華有發言焦慮的問題，輔導老師依據「反制約(counterconditioning)」的方法，嘗試有系統地協助降低他的焦慮。依據此方法的原 則，輔導老師首先應實施的步驟下列何者較適當？ (A)選
• 14.根據現實治療法的觀點，下列的描述何者正確？ (A)適當的懲罰有助於行為改變 (B)洞察是行為改變的必要條件 (C)使用契約是治療程序的一部份 (D)治療的時程比大部分的治療學派還長
• 15.關於完形治療法，以下何者描述正確？ (A)把焦點放在當事人與諮商師之間的關係 (B)以建立當事人與諮商師之間的情感連結為目標 (C)把焦點放在了解「為什麼」我們會有那些感受 (D)把治療焦點放在
• 16.個別諮商中有關生理的專注，艾根(G. Egan)曾提出「SOLER」的概念，以下何者為非？ (A)S：squarely (B)O：open (C)L：learn (D)E：eye contact
• 17.根據R. Dreikurs的錯誤目標理論，學生的不當行為是因為「錯誤目標」所造成。下列何者不是兒童常見的錯誤目標？ (A)獲得注意(getting attention) (B)爭取權力(seek
• 18.下列有關阿明的個案觀察紀錄，哪一項描述較為客觀？ (A)阿明很好動，常常坐不住且不願意小聲說話 (B)阿明總是不睡午覺，在班上干擾其他同學的作息 (C)阿明用腳絆住坐在前方同學的椅子 (D)阿明
• 19.家宜在魏氏兒童智力量表(WISC-III)的總智商是130，請問相當於T分數多少？ (A)60 (B)70 (C)80 (D)100
• 20.根據美琴邦(D. Meichenbaum)的認知行為療法，治療過程中重視幫助個案了解及修改他們的哪一項心理過程？ (A)識別和改變錯誤的思考方式 (B)改善情緒反應模式 (C)識別自我內在的對話
• 21.關於辯證行為治療(Dialectical Behavior Therapy, DBT)，下列敘述何者不正確？ (A)學習增加自我控制行為是主要訓練技巧目標 (B)從正念、人際效能、情緒調節以及痛
• 22.在向受試者說明測驗分數的可靠性時，應使用何種統計數值？ (A)測量標準誤 (B)抽樣標準誤 (C)估計標準誤 (D)母體標準差
• 23.臺灣各縣市參與國家教育研究院臺灣學生學習成就評量資料庫，現在有個縣市固定每年參與國小四和六年級和國中二年級的學力檢測， 該縣市的教育局處欲將2017、2020和2023的學力檢測結果進行分析，這
• 24.小威是個國小一年級的學生，從皮亞傑認知發展觀點，對於守恆的概念，下列哪一項發展最慢？ (A)數量守恆 (B)液量守恆 (C)長度守恆 (D)重量守恆
• 25.若文在幼時曾在游泳池中溺水過，因此在求學時，只要一到夏天游泳課都會不由得心生恐懼。在這段敘述當中，若文一到游泳課就會 想起幼時溺水而恐懼，這與大腦中的哪些區塊會有直接的關係？ (A)杏仁核與布洛
• 26.在國小如有學生提報學習扶助線上施測名單，在施測後，讓未通過的學生經由家長同意，於課後進行學習扶助教學，這類型的活動是 屬於下列哪一種輔導？ (A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)補救性輔導
• 27.在學校場域中大部分的教師都得肩負起輔導相關工作進行發展性輔導，下列何種身分的人可能無法擔任國小的認輔教師呢？ (A)諮商專業背景學生家長 (B)具輔導知能的退休教師 (C)具國小的合格教師資格