【謝宜珊】評論

合作學習法是將學生依其能力、性別與族群等族群不同，作異值性分組，針對學習作業進行合作。合作學習與一般的傳統分組法不同，特色有四：1. 異值小組：依據性別、族群、或學業成就 , 進行分組 , 每一組都要有不同背景的學生。為促進學習效果 , 每一組最多不超過八人。2. 尊重團體目標與個人績效責任 : 合作學習強調透過小組之間的競賽 , 達成團體目標。而小組中每一個人都有責任為團體得分 , 團體目標靠個人績效達成。3. 促進積極互賴的關係 : 合作小組賦予每一個人獨特的任務 , 每個人對團體而言 , 都有同等的重要性 , 缺一不可。4. 實施團體歷程 : 在合作學習的過程中 , 小組成員必須反省互動，歷程是否需要改進 , 以共同達成目標 

【Luo Tong】評論

合作式學習五個基本元素一、積極的相互倚賴1.共同的目標小組成員體認到他們需要互相的通力合作才可能完成小組的任務，生死與共的心理會使小組合作無間。2.團體的酬賞如果所有的小組成員都達到老師的要求標準，每個成員都可以得到加分。3.分享的資源發給每組一張工作單，或是每一組員只有某一部分的教材，這就使得組員之間要共同分享資源才可能完成學習任務。4.分派的角色例如：在學習圈的合作學習模式中，有五種不同的角色，依次是：(1)總結者或核對者：負責核對小組的每個人是否知道要學的材料。通俗的頭銜就叫做小組長。(2)研究者或跑腿者：負責搜集材料、與別組成員或是和老師溝通。(3)記錄者：負責寫下小組的決定、...