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3. 王老師請小晴至自製的電視機後面播報新聞,想藉此瞭解他的「語文理解與表達能力」, 這屬於下列哪一種評量方式? (A) 潛能評量 (B) 本位評量 (C) 真實評量 (D) 動態評量
問題詳情
3. 王老師請小晴至自製的電視機後面播報新聞,想藉此瞭解他的「語文理解與表達能力」,
這屬於下列哪一種評量方式?
(A) 潛能評量
(B) 本位評量
(C) 真實評量
(D) 動態評量
參考答案
答案:C
統計:A:18,B:14,C:339,D:92,E:0
難度:簡單
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2. 小名看到黃老師稱讚圖書區的小華安靜閱讀,所以他也到圖書區拿了一本圖畫書專心閱讀。 小名的行為最符應下列哪一個學派的理論? (A) 交互作用理論 (B) 訊息處理理論 (C) 社會學習理論 (D)
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4. 張教師請小明的媽媽到幼兒園討論小明在幼兒園咬人的問題,這是屬於布朗菲布列納 ( U. Bronfenbrenner ) 生態系統中的哪一系統? (A) 大系統 ( macrosystem ) (
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5. 孫老師對正在拍球的小蓮說:「怎樣才能夠讓你的球跳得更高?」他的問題最可以引發小 蓮下列哪種認知能力? (A) 變通力 (B) 精進力 (C) 挑戰力 (D) 冒險力
6. 夏天氣溫高,多數幼兒在戶外踢球都滿頭大汗,唯有小燕卻沒有流汗。這可能是因為小燕 的哪一種氣質向度較其他幼兒高? (A) 忍受度 (B) 堅持度 (C) 適應性 (D) 反應閾
7. 下列有關科學區的空間設計,何者錯誤? (A) 只要注意安全,不須刻意遠離電源 (B) 適宜設置存放常用儀器的儲存空間 (C) 提供紙筆,讓幼兒可隨時記錄實驗結果 (D) 最好能與組合建構區相鄰,
8. 在「美國幼兒教育協會之倫理守則」中,倫理守則分成四部份,除了對幼兒、對家長、對 社區外,還包括對下列哪一項? (A) 社會 (B) 同事 (C) 幼兒園 (D) 教育主管機關
9. 依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 4 條之規定:幼兒園依規定提供延長照顧服務, 二歲以上未滿三歲幼兒班級因人數稀少,致其無法單獨成班者,得進行混齡編班,每班以幾人為限? (A) 10 (B)
10.依據《幼兒教保及照顧服務實施準則》第 14 條之規定:幼兒園教保活動課程設計原則, 下列何者錯誤? (A) 兼顧領域之均衡性 (B) 符合幼兒發展需求,並重視個別權益 (C) 涵蓋動態、靜態、室
11.有關「照片式社交評量法」 ( sociometry ) 的敘述,何者正確? (A) 可評估幼兒未來的學業與人際表現 (B) 主觀地評量幼兒在班上的同儕地位 (C) 瞭解受試幼兒對班上其他幼兒的接
12.有關蒙特梭利 ( Montessori ) 教學的敘述,下列何者正確? (A) 由德國心理學兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利發展起來 (B) 二至六歲的幼兒會經歷一個「正常化」 ( Normaliza
13.下列有關教育部編訂的《幼兒園教保活動課程大綱》與幼兒園《幼兒學習評量手冊》的敘 述,何者正確? (A) 幼兒學習評量的焦點是八大核心素養 (B) 幼兒學習評量的對象是班上幼兒的整體表現 (C)
14.有關《特殊教育法施行細則》的敘述,下列何者正確 ? (A) 最新修正日期為民國 112 年 12 月 20 日 (B) 集中式資源班指學生及幼兒在普通班就讀 (C) 資賦優異學生個別輔導計畫應於
15.下列何者為教育部編訂的幼兒園《幼兒學習評量手冊》評分指引的建構與實施基礎? (A) 方案評量 (B) 表現評量 (C) 課程評量 (D) 以教師為主體
16.針對「好朋友」的主題,李老師事先列出幾個團討的問題,依據皮亞傑的理論觀點,以下 哪一個問題較適合幫助幼兒建構新知識? (A)「你有沒有好朋友?」 (B)「你的好朋友是誰?」 (C)「看到好朋友哭
17.小凱上大肌肉活動時,很容易情緒失控,而且往往一發不可收拾,老師知道他在家中喜歡 吃小魚造型餅乾,為了減緩他情緒失控的頻率,於是和他協議,如果當天的大肌肉活動他 都沒發脾氣,就會給他兩個小魚造型餅
18.班級進行包水餃的活動,每位幼兒都有份量相同的麵糰,小美一邊不斷擀平麵糰,一邊說: 「我把麵團擀大一點,我的餃子皮就會比別人大。」一旁的阿俊說:「我們的麵糰還是一 樣多啦!你的餃子皮比我的大,可是
19.小全是剛入園的新生,他有明顯的分離焦慮情緒,但他記得媽媽跟他的約定,只要吃完午餐、睡過午覺,媽媽就會來接他,還會帶他去公園的遊戲場玩,小全不安的心情因此慢慢緩和下來。小全展現的是何種情緒能力?
20.戶外遊戲時,柔柔不小心跌倒受傷因而哭泣。老師一邊請小朋友去請護士阿姨來,一邊安 慰柔柔說:「傷口一定很痛吧?不小心突然跌倒,一定也嚇了一大跳;如果是我,突然跌 倒也ㄧ樣會嚇一跳。老師覺得你很勇敢
21.小達好勝心很強、自我感覺良好,班上小朋友發起一個五子棋比賽,小達自認為自己應該 是班上最厲害的棋王,沒想到最後並沒有如願。媽媽知道後,跟小達說:「我就說不要太 驕傲嘛!不是你想成為棋王就一定會成
22.小孩因為 3C 產品的使用,或多或少暴露在卡通或電子遊戲中的暴力,陳老師認為協助幼 兒篩選卡通或電子遊戲是一件重要的議題,以免幼兒學習暴力行為。陳老師這種觀點是基 於什麼理論? (A) 社會契約
23.老師經常公開表揚行為表現良好的幼兒,以藉此讓其他還沒做到的幼兒能模仿,這是屬於何種學習理論的概念? (A) 合作學習 (B) 觀察學習 (C) 素養學習 (D) 差異化學習
24.以下有關「光影變變變」主題課程的概念網規劃,何者最適合學前階段幼兒且最彰顯 STEM 的理念? (A) 光—影—光影關係—光影功用 (B) 影子在哪裡—有光就有影嗎?—小手可以變大影嗎?—影子有
25.以下是四位幼兒分享自己探索齒輪建構玩具後有不同的發現,由此可以看出其中哪一位幼 兒對齒輪的探究最深入? (A) 甲生:因為這個是圓的,用力推把手,它就會轉 (B) 乙生:齒輪上有牙齒,這顆牙齒會
26.閱讀《母雞蘿絲去散步》的繪本後,陳老師預設了幾個問題要跟孩子討論,從下列哪一個 提問的回答中,最能充分反映出幼兒對故事的理解程度? (A) 母雞知不知道狐狸跟在背後?妳怎麼知道的? (B) 如果
27.老師想使用六形六色積木設計任務,以引發幼兒在問題解決過程中發現基本幾何圖形的特 殊屬性與比例關係,以下哪一個活動設計較能達成目標? (A) 鼓勵幼兒自由鋪排 (B) 鼓勵幼兒在圖卡上鋪排 (C)
28.老師希望能多多提升幼兒的變通思考力,所以閱讀完《超神奇雨傘舖》的繪本後,她該如 何提問,較能達成目標呢? (A) 雨傘除了遮陽擋雨之外,還可以有什麼不同的用途? (B) 你看過哪些不一樣的傘?
29.小草、小天、小地在數學區挑戰數量合成的活動,抽到的牌卡第一題是 3+5,小草說:「我 知道,3+5 是 8,5+3 也是 8。」;小天先數左手的 3 個指頭「1、2、3」,然後再數右手 的 5