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25.以下是四位幼兒分享自己探索齒輪建構玩具後有不同的發現,由此可以看出其中哪一位幼 兒對齒輪的探究最深入? (A) 甲生:因為這個是圓的,用力推把手,它就會轉 (B) 乙生:齒輪上有牙齒,這顆牙齒會
問題詳情
25.以下是四位幼兒分享自己探索齒輪建構玩具後有不同的發現,由此可以看出其中哪一位幼
兒對齒輪的探究最深入?
(A) 甲生:因為這個是圓的,用力推把手,它就會轉
(B) 乙生:齒輪上有牙齒,這顆牙齒會推著另一顆牙齒轉
(C) 丙生:齒輪有大有小,大的轉得慢,小的轉得快
(D) 丁生:三個齒輪連成一個圈圈時,就不能轉,四個才能轉
參考答案
答案:D
統計:A:1,B:68,C:123,D:310,E:0
難度:簡單
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24.以下有關「光影變變變」主題課程的概念網規劃,何者最適合學前階段幼兒且最彰顯 STEM 的理念? (A) 光—影—光影關係—光影功用 (B) 影子在哪裡—有光就有影嗎?—小手可以變大影嗎?—影子有
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26.閱讀《母雞蘿絲去散步》的繪本後,陳老師預設了幾個問題要跟孩子討論,從下列哪一個 提問的回答中,最能充分反映出幼兒對故事的理解程度? (A) 母雞知不知道狐狸跟在背後?妳怎麼知道的? (B) 如果
資訊推薦
27.老師想使用六形六色積木設計任務,以引發幼兒在問題解決過程中發現基本幾何圖形的特 殊屬性與比例關係,以下哪一個活動設計較能達成目標? (A) 鼓勵幼兒自由鋪排 (B) 鼓勵幼兒在圖卡上鋪排 (C)
28.老師希望能多多提升幼兒的變通思考力,所以閱讀完《超神奇雨傘舖》的繪本後,她該如 何提問,較能達成目標呢? (A) 雨傘除了遮陽擋雨之外,還可以有什麼不同的用途? (B) 你看過哪些不一樣的傘?
29.小草、小天、小地在數學區挑戰數量合成的活動,抽到的牌卡第一題是 3+5,小草說:「我 知道,3+5 是 8,5+3 也是 8。」;小天先數左手的 3 個指頭「1、2、3」,然後再數右手 的 5
30.幼兒隨著年齡與經驗,不僅能以清晰的語言表達訊息,同時在接收訊息時,也會針對模糊 不清的訊息進行澄清,這種能力稱為: (A) 參照式溝通技巧 (B) 語言變通技巧 (C) 後設語言技巧 (D) 理
31.老師在扮演區觀察到幼兒在打娃娃,說:「娃娃一直哭,很壞」,以下輔導方式,何者對支 持幼兒正向發展較適宜? (A) 反問幼兒以引導同理心,例如:如果你一直哭,我可不可以打你? (B) 提供角色楷模
32.阿國總是選擇到積木區蓋房子,李老師觀察阿國的遊戲情形,發現他都是隨興拿隨手蓋, 怎麼蓋都是不斷重複搭建一樣蓋法、一樣型式的房子,且矮矮幾層樓而已。以下何者最能 協助幼兒擴展興趣或深化積木搭建經驗
33.已經上學期末了,經驗少、能力弱、沒動機又沒信心的小康,學習表現都在原地踏步,你 建議老師應優先採取以下何種策略較適切,以協助小康願意再努力往前跨步? (A) 尊重其選擇的自由,耐心等待幼兒的自發
34.關於「身-大-1-3-4 覺察與辨別危險,保護自己及他人的安全」與「社-大-1-5-3 辨識生活 環境中的危險,維護自身的安全」兩項學習指標的內涵與差異,下列敘述何者正確? (A) 前者重視覺察
35.陳老師在這學期以社區中的「媽祖廟」為主題進行課程,下列哪一項教學內容較能增進幼 兒對於在地文化的認同? (A) 帶幼兒參訪前,讓幼兒先觀賞媽祖廟祭祀活動的影片 (B) 帶幼兒參訪時,讓幼兒畫下自
36.《幼兒園教保活動課程大綱》提到「要規劃動態的學習情境,開展多元的學習活動」,請 問何謂「動態的學習情境」? (A) 進行課程的統整規劃,讓幼兒藉由更有趣的遊戲培養能力 (B) 依據課程的變化調整
37.下列哪一些健康行為較不適合運用例行性活動培養幼兒的能力? (A) 保持良好的坐臥立行姿勢 (B) 身體清潔等個人衛生習慣 (C) 食物安全及健康飲食的選擇 (D) 環境衛生及清潔維護等習慣
38.林老師想要設計連貫性的活動培養幼兒的測量概念,下列依據幼兒測量概念所設計的活動順序何者正確?甲、幼兒開始進行比較乙、幼兒進行遊戲及模仿丙、幼兒隨意運用工具進行測量丁、幼兒運用標準工具進行測量工作
39.下列關於撰寫教學計畫的敘述,何者較為適宜? (A) 「準備活動」可多運用繪本,讓幼兒藉由聆聽及討論故事穩定情緒 (B) 「發展活動」是最主要的活動內容,需要最早進行思考並完成設計 (C) 「綜合
40.依據鷹架理論,下列哪一些幼兒教師的教學引導作法較為適宜?甲、當設定目標之後,就能安排教學引導作法和運用時機乙、活動過程可視幼兒學習狀況,適時加入挑戰性的活動丙、須隨時觀察幼兒的表現與需要,調整引
41.依據《幼兒園課程與教學評估表》,許老師可同時在扮演區、積木區和語文區設定下列哪 一項目標? (A) 培養社交互動技能 (B) 啟發想像力與創造力 (C) 促進合作解決問題能力 (D) 提升口語表
42.下列關於學習區規劃及運用的敘述,何者較為適宜? (A) 積木區及扮演區可相鄰設置,讓幼兒可同時運用不同學習區教具進行活動 (B) 具視覺穿透性的櫃子因上方放置的教具容易掉落,故靠牆壁放置比較安全
43.在混齡班級進行教學,教師需要依據不同年齡幼兒在學習區放置合宜的素材教具,此作法 符合下列哪一項理論的觀點? (A) 鷹架理論 (B) 成熟理論 (C) 社會學習理論 (D) 神經科學理論
44.下列有關幼兒園全語言 ( whole language ) 教學的敘述,何者正確?甲、主張幼兒必須在有意義的環境中學習乙、應依據聽、說、讀、寫順序進行教學丙、強調幼兒生活環境周遭都是學習素材丁、
45.小婷老師想要在新學期調整學習區,讓幼兒能在更安全、舒適且多元豐富的環境學習,下 列哪一項作法較為合適? (A) 避免活動時噪音增加使幼兒不易交談互動,在每一個學習區地面鋪設地毯 (B) 學習區櫃
46.下列關於動態評量的敘述,何者正確? (A) 以成熟論為理論依據,強調了解幼兒在學習歷程逐漸成熟的狀態 (B) 注重學習歷程及認知改變的狀態,關注幼兒未來發展的學習潛能 (C) 為了避免評量結果產
47.下列關於幼兒學習評量的敘述,何者錯誤? (A) 蒐集的資料須具備真實性,實際生活情境中解決問題或完成工作均可 (B) 蒐集評量資料的時間必須充裕,才能看到幼兒在不同時間的學習表現 (C) 所蒐集
48.下列哪一項並非「自主管理」核心素養的評量指標? (A) 能覺察危險,維護安全 (B) 能知道生活規範及活動規則的理由 (C) 能協調及控制小肌肉,完成精細動作活動 (D) 能調整自己的想法、情緒
49.依據凱茲 ( Katz ) 針對不同職涯時期幼兒教師專業增能的主張,下列敘述何者正確? (A) 求生期的教師需要鞏固所學專業知能,並以個人興趣發展專業 (B) 強化期的教師可尋求更廣泛的知識、技
50.吳老師在教學後,依據自己的教學意圖與實際教學的落差進行省思,屬於下列哪一種反思 層次? (A) 批判性反思 (B) 技術性反思 (C) 實踐性反思 (D) 知識性反思
2.混齡班幼兒小美會用手指抓球;小麗會用剪刀剪圓形;小和會搓湯圓;小樂會扭開 瓶蓋。下面哪一位幼兒的表現,反映小肌肉的發展最成熟? (A) 小美 (B) 小和 (C) 小麗 (D) 小樂