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• 48.下列哪一項並非「自主管理」核心素養的評量指標？ (A) 能覺察危險，維護安全 (B) 能知道生活規範及活動規則的理由 (C) 能協調及控制小肌肉，完成精細動作活動 (D) 能調整自己的想法、情緒
• 49.依據凱茲 ( Katz ) 針對不同職涯時期幼兒教師專業增能的主張，下列敘述何者正確？ (A) 求生期的教師需要鞏固所學專業知能，並以個人興趣發展專業 (B) 強化期的教師可尋求更廣泛的知識、技
• 50.吳老師在教學後，依據自己的教學意圖與實際教學的落差進行省思，屬於下列哪一種反思 層次？ (A) 批判性反思 (B) 技術性反思 (C) 實踐性反思 (D) 知識性反思
• 2.混齡班幼兒小美會用手指抓球；小麗會用剪刀剪圓形；小和會搓湯圓；小樂會扭開 瓶蓋。下面哪一位幼兒的表現，反映小肌肉的發展最成熟？ (A) 小美 (B) 小和 (C) 小麗 (D) 小樂
• 3.張老師在教室環境的規劃上，會因應幼兒學習的需求，定期更換教室內的經驗圖表 或教玩具，而因此引發幼兒對環境的注意。此種因新的景象出現，再度引發幼兒對 新刺激的反應稱為什麼？ (A) 古典制約 (B)
• 4.老師給小明看影片，片中的小珍把糖果放在心形的盒子裡，結果他的妹妹趁小珍離開的時候，偷偷把糖果移到圓形的盒子裡。看完影片後，老師問小明：「片中的小珍回來後，會到哪個盒子裡去找糖果？」試問老師的提問是
• 5.小美和小英是幼兒園中班與小班的幼兒，兩人持有不同寬度與高度的水壺，媽媽每 天會為他們在水壺裝有等量的開水上學。小英看著姊姊水壺中的開水高度比他低， 就說姊姊的水比我少，媽媽不公平。小英的表現反應了
• 6.音樂課時，老師示範打鼓，要大家跟著老師做。小青說：「我知道小的鼓要打兩下， 大的要打三下，然後再兩手一起打三下，接著就都重覆打了。」小青的行為屬於下列 哪一能力的表現？ (A) 分類 (B) 排序
• 7.小明在學校被小美撞到，因而跌倒受傷。小明回家跟媽媽抱怨，媽媽說：「一定是你不 小心，不要怪小美撞到你。」媽媽較關注自己的想法，而忽略了小明的情感需求， 其回應方式較屬於薩提爾 (Satir) 提出
• 8.下列有關幼兒後設語言(metalinguistic)的描述，何者正確？ (A) 是一種高層次的心智能力，四歲幼兒尚未發展 (B) 是一種實際的語言，一種覺察該語言之語言特色的能力 (C) 五歲幼兒
• 9.大班的小星會把語文區的圖卡有關聯的放在一起幫助記憶，例如：昆蟲、交通工具 或動物類。他運用的是下列哪一種記憶策略？ (A) 複誦(rehearsal) (B) 組織(organization) (
• 10.試依下列幼兒的表現，由易到難排列出其認知能力的發展。小天：能將一堆模型車分成是爸爸開的、做工程的或是載客人用的小惠：能將五條積木兩兩比較以後，按照順序從高到矮排成一整列小恩：收拾積木時，能依照櫃
• 11.下列有關幼兒攻擊行為之相關敘述，何者正確？ (A) 反應性攻擊者較具有敵意歸因偏誤的特徵 (B) 敵意性攻擊會隨著幼兒的年齡增加而減少 (C) 小美因為搶奪洋娃娃而推倒小麗是敵意性攻擊 (D)
• 12.小美為新進的幼兒，午餐盛飯時，王老師安排他排在同學的中間，讓他看到前面同學 輪流排隊盛飯後，更知道自己該怎麼做。王老師使用的是下列哪一項輔導策略？ (A) 隱性支持 (B) 素材調整 (C) 活
• 13.小雄跟張老師說：「小明都不跟我玩，他是不是不喜歡我？」下列張老師的回應，哪 一項較具有同理心？ (A) 「他在忙，不是不喜歡你」 (B) 「不要管他，是他自己的問題」 (C) 「他不跟你玩，你覺
• 14.王老師每週會主動提供班級幼兒在園的大肌肉活動、例行性生活教育，或主題教學 等教保服務之內容與成效資料給家長。依據「幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料總說明」，其實踐的是下列哪一項工作倫理的核
• 15.小雨和小天在扮演區玩，小雨對小天說：「我演媽媽，你演爸爸，我們來玩照顧小 baby。」他們模擬著泡牛奶、一邊餵奶、一邊哄小孩，彼此分工合作。小美站在旁 邊跟小雨說：「你的奶瓶是假的，裡面又沒有牛
• 16.平安幼兒園在戶外遊戲場設有一座固定式的溜滑梯，已報請縣市政府主管機關備查。 經備查後，依《兒童遊戲場設施安全管理規範》規定，平安幼兒園應每隔幾年委託專 業檢驗機構進行遊戲場的檢驗？ (A) 半年
• 17.依「幼兒園基礎評鑑指標」細項內容之規定，有關幼兒園維護幼兒安全與衛生之敘 述，何者正確？ (A) 每學年應實施一次全園性的環境消毒，並留有紀錄 (B) 設有戶外固定式遊戲設施者，每個月應定期進行
• 18.反射動作為人對於外在刺激的非自主自動反應。以下對於新生兒的反射動作描述， 何者為非？ (A) 巴賓斯反射為當輕觸嬰兒腳掌時，腳趾會先張開，然後捲曲，此反射動作會在 八個月到一歲時消失 (B) 尋
• 19.下列何者將動作發展視為兒童身體能力與目標及經驗之間的建構(construction)，是 重組現存的動作能力而成為新且更複雜的行為系統？ (A) 動態系統理論 (B) 交易互動理論 (C) 成熟
• 20.小宜老師班級中有三、四位不同學習障礙的幼兒，以下對於小宜老師協助孩子大小 肌肉發展的作法，何者不適宜？ (A) 面對小書缺乏足夠的肌肉強度與控制力，小宜老師安排其以躺靠椅子的方式參 與學習活動
• 21.元元拿著自己以方塊積木建構的瑪莉歐遊戲角色「庫巴」，在學習區中邊操弄邊嘴巴 說著：「庫巴的手會上下動，1、2，1、2．．．，然後腳也可以前後動，1、2，1、2．．．」， 請問元元表現出的行為與下
• 22.Raymond Cattell 與 John Horn 將智力向度簡化為「流體智力」及「晶體智力」，試問下列對於「流體智力」及「晶體智力」之描述，何者為非？ (A) 「流體智力」解決新的、抽象問
• 23.小允看到好笑的卡通總是笑得很大聲，而當與爸媽出門時無法順利買到自己喜歡的 玩具，則會大吵大鬧。請問此說明了小允何種氣質？ (A) 反應強度 (B) 情緒本質 (C) 活動量 (D) 適應性