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15.下列那一個構造,是食物與空氣的共同通道,能夠將食物與空氣調控至適當的部位?(A)口腔(oral cavity) (B)咽(pharynx) (C)喉(larynx) (D)食道(esophagu
問題詳情
15.下列那一個構造,是食物與空氣的共同通道,能夠將食物與空氣調控至適當的部位?
(A)口腔(oral cavity)
(B)咽(pharynx)
(C)喉(larynx)
(D)食道(esophagus)
參考答案
答案:B
難度:
簡單
0.773
書單:
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16.握住玻璃水杯,將吸管插入杯子喝水,此活動最需要那些抓握方式?①鈎狀抓握(hook grasp)②柱狀抓握(cylindrical grasp)③盤狀抓握(disc grasp)④鉗狀抓握(pin
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17.下列那一種掌內操作技巧(in-hand manipulation),最早可以在一般發展孩童身上觀察到?(A)畫畫時,可單手將鉛筆換方向,使用橡皮擦擦掉畫錯的線 (B)可單手撿起小葡萄乾,放到手心
資訊推薦
18.孩童約17~18個月可以發展出雙手執行不同任務的技巧,例如一手握住或固定物品,另一手操弄或把玩。下列選項中,何者最符合發展出此能力的先驅(precursor)技巧? (A)發展出穩定的慣用手 (
19.兒童侷限誘發療法(pediatric constraint-induced movement therapy)最不適合使用於下列那一個族群?(A)臂叢神經損傷(brachial plexus i
22.下列那一個是進行桌遊活動時,促進孩童姿勢調整的最佳方式?(A)使用有側邊軀幹支撐的堅固椅子(B)使用角椅(corner chair)和可拆卸桌子(C)使用滾筒給予背部支撐 (D)使用治療球讓孩童
21.Oetter(1993)發展出孩童吸、吞與呼吸(sucking, swallowing and breathing)治療方法的階段動作訓練,其順序由前至後排列,下列何者正確?①咬、咀嚼 ②舔 ③
23.下列何項是促進自閉症類群障礙症孩童社交技巧的同儕介入(peer-mediated intervention)原則?(A)主動觀察他人的行為,在團體中將技巧表現出來 (B)必須學習調節感覺訊息,讓
20.下列何者非擺位輔具的附加支持物選用原則?(A)須符合孩童尺寸且能分散身體壓力 (B)選擇須從身體遠端往近端評估 (C)以提供最少必要的支持為原則 (D)支持面須穩定堅實
24.下列那一項不是評估前庭兩側功能(vestibular-bilateral function)的項目?(A)維持prone extension一段時間 (B)在自然活動中觀察頭與軀幹的姿勢控制及平
25.有關孩童動作學習時的環境調控,下列敘述何者最不適切?(A)對於警醒度差的孩童,為使能專注學習動作,要在安靜的地方練習 (B)變化練習的情境可促進發展具彈性的策略及學習的概化 (C)環境變化越動態
27.Bouffard and Wall(1990)提出以問題解決為架構來引導動作獲得技巧,由前至後的順序排列,下列何者正確? ①進展評估(evaluation of progress) ②問題展現(
26.感覺統合與運用測驗(Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT)中,下列何者不是評估動作運用的項目?(A)Oral praxis (B)Design c
28.對於視覺注意力不佳的孩童,下列職能治療介入方式,何者最不適切?(A)在作業本下墊一塊黑色墊板 (B)寫作業時用手指指出要注意的部分(C)寫作業時光線要開得特別亮(D)不需要寫的部分用紙先遮住
29.有關感覺餐(sensory diet)的敘述,下列何者錯誤?(A)此概念首先應用於照顧新生兒加護病房出院的嬰兒 (B)藉由適時、適量的感覺活動來改變行為表現 (C)個案自主選擇適合自己的感覺活動
30.8歲孩童有預期性姿勢控制的困難,在遊樂場玩時出現遊戲技巧差,需要執行預期性動作時經常失去平衡跌倒。下列那一個活動最適合促進發展預期性姿勢控制技巧? (A)跳呼拉圈 (B)足球 (C)籃球 (D)
31.孩童抄寫生字時無法發現自己的錯誤,如果抄寫的範本換了不同的字形輸入,亦無法完成抄寫任務,上列描述最符合那一種能力不佳的典型問題? (A)視動整合(visual motor integration
32.有關孩童握筆姿勢,下列敘述何者錯誤?(A)握筆姿勢的發展會受文化影響 (B)成熟的握筆姿勢須有明顯的虎口及大拇指與食指互觸的對掌動作 (C)寫字時手腕輕微伸張(extension)、前臂正中(m
33.對於獨立準備餐點和清理的能力,下列那一個方式最能促進學習的保留和技能轉移?(A)使用不同的烹飪方法和食譜練習準備各種食物 (B)練習在同一個廚房設置中從頭到尾烹飪一頓飯幾次 (C)練習製作三明治
34.針對觸覺防禦孩童提供減敏感的治療活動,下列何者不適切?(A)孩童趴在治療墊上,以大治療球滾動全身(B)一連串需要用力的闖關關卡,最後跳到球池裏(C)用刮鬍膏抹手臂(D)用標籤紙貼牆上的圖案
35.關於感覺統合發展之敘述,下列何者正確?(A)一般孩童5歲時已有類似成人感覺統合的能力 (B)對感覺刺激的反應最早出現在受孕後5週半 (C)第一個成熟的感覺系統為觸覺系統 (D)第一個對刺激出現反
36.下列評估工具,何者不能用來評估手眼協調能力?(A)視知覺技巧測驗(Test of Visual-Perceptual Skill, TVPS-R) (B)視知覺發展測驗(Developmenta
38.下列有關孩童協助:責任、期待與支持(Children Helping Out: Responsibilities, Expectations, and Supports)工具之敘述,何者正確?
37.關於嬰兒吸安撫奶嘴與吸奶瓶方式的差別,下列敘述何者錯誤?(A)兩者吸-吞比率(suck-to-swallow ratio)不同,一個月大的嬰兒吸奶瓶通常一開始是吸2~3下才吞一下 (B)兩者速率
39.下列何者為6歲孩童最可能完成之工具性日常生活活動?(A)收好自己的東西,打掃自己的房間(B)計劃與準備簡單的冷食與熱食(C)會使用滅火器(D)已建立每天生活活動之常規,不需要特別提醒
40.一個成功的孩童社交技巧訓練團體須涵蓋幾項要素,下列何者並不適切?(A)參與之家長、個案和職能治療師須一起制定目標 (B)個案和家長須獲得立即回饋和適當家庭作業 (C)團體中的行為規範須由團體成員
41.關於在教室情境中促進孩童社會參與能力的介入重點,下列何者不適切?(A)上課執行的活動內容可能要具建構性(constructive)、社會戲劇性(sociodramatic)或遊戲性(game)
42.職能治療師除使用標準化評估工具外,也可合併直接觀察的方式評估身心障礙孩童的社交參與能力,下列何項觀察內容與社交參與最相關? (A)起始回應同儕的能力 (B)家長老師的期待目標 (C)時間管理應用