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22.在高瞻(HighScope)課程模式中,學習區規劃宜考量的因素,不包含下列何項? (A)以幼兒能理解的名稱命名學習區 (B)提供區中區的概念,聚焦幼兒能力培養 (C)強調教材教具的歸位設計,愈具
問題詳情
22.在高瞻(HighScope)課程模式中,學習區規劃宜考量的因素,不包含下列何項?
(A)以幼兒能理解的名稱命名學習區
(B)提供區中區的概念,聚焦幼兒能力培養
(C)強調教材教具的歸位設計,愈具體愈好
(D)強調儘量使用實際生活中的器具,而非玩具
參考答案
答案:B
統計:A:20,B:38,C:36,D:40,E:0
難度:困難
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21.依據艾斯納(E. Eisner)的懸缺/空無課程(null curriculum)概念,下列敘述何者正確?甲、涵蓋學校教育所忽略的心智能力或情意陶冶乙、有助於檢視學校未能提供給學生的學習經驗丙、
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23.班上總有幼兒無法適當的表達情緒,老師想藉由圖畫書鼓勵幼兒合宜的表達情緒。下列哪一項教學策略較合宜? (A)藉由《彩色怪獸》引導幼兒盡量用某一個顏色來代表某一種情緒 (B)藉由《菲菲生氣了》引導幼
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24.依據現行《幼兒園及其分班基本設施設備標準》,下列關於二歲專班的環境標準何者正確? (A)二歲專班的教保服務人員廁所設於幼兒盥洗室內 (B)二歲專班室內應設置符合幼兒高度的食物準備區 (C)招收二
25.老師設計每週一次讓幼兒將自己當週最想分享的事情畫下來,並在當週找時間跟老師說說畫的事件,由老師記錄下來,過程中老師透過提問來引導幼兒注意自己敘說的事件如何可在圖畫中看出來。學期結束前一個月,老師
4.下列哪一種關於書法的評述,最接近作者在文中最後一段所欲表達的觀點? (A)羲之書字勢雄逸,歷代寶之,永以為訓 (B)獻之善隸書,骨勢不及父,而媚趣過之 (C)皇頡作文,因物構思;觀彼鳥跡,遂成文字
5 5.根據文章敘述,瓦剌來襲,明代朝廷內發生了什麼事? (A)吏部尚書力排眾議,鼓勵皇帝親征 (B)眾將領擁皇帝親征,官員倉促逃亡 (C)皇帝貼身太監被殺,憤而決定親征 (D)皇帝匆促決定親征,大臣
6.有一數學問題:「爸爸上午 6 時 45 分出門上班,下午 8 時回到家,問爸爸出門多久?」某學童的算式紀錄如下:有三個關於「時間」的概念:甲、時與分的換算乙、事件先後的判斷丙、12 時制和 24
7.教師以兩個底面積不同的圓柱杯子裝水來比較水量。問下列哪一組水量的比較,可以診斷出學童是否有「水的高度越高,水量就越多」的迷思概念? (A) 底面積 30 平方公分水高 5 公分、底面積 20 平方
55. 如圖一,有一圓O,是直徑,是一弦。若 ∠ABC = 27°,則∠BDC =?(A) 27° (B) 43° (C) 53° (D) 63°
6.文中 所說的「先生」指的是誰? (A)將軍樊忠 (B)太監王振 (C)尚書王直 (D)皇帝英宗
7.史書用「帝北狩」一詞描述英宗此次事件,這種寫作筆法與下列哪個選項「」中語詞 最接近? (A)由於戰事「告急」,許多年輕學子也被徵召入伍 (B)逆賊攻勢猛烈,我軍倉皇應變,向後方「轉進」 (C)我軍
8.比較各選項的前後句,哪一組中皇帝與臣子對「先生」的看法是相反的? (A)金銀十餘庫,馬萬餘匹,皆沒官/索金幣,約賂至即歸上 (B)太監王振勸上親征/吏部尚書王直及大小群臣,伏闕懇留 (C)祀智化寺
9.文章最後,皇帝獨白說要為先生平反,是為了什麼原因? (A)為先生成為戰敗的代罪羔羊感到委屈 (B)不捨先生戰敗後歸國卻慘遭抄家命運 (C)想以皇帝身分擔保先生沒有通敵賣國 (D)感念有先生的幫助才
10.阿明將史書記載與皇帝的獨白並列編排,呈現出什麼效果? (A)以時空交錯凸顯戰後的物是人非 (B)歷史事件可以用不同的視角解讀 (C)新科技可以澄清史書記載的錯誤 (D)讓英明君主援引史實替忠臣翻
11.下列何者較符合文中所描述的「錯失恐懼症」? (A)意欲尋覓知音的迫切感 (B)無法管理時間的挫敗感 (C)害怕被他人遺忘的焦慮感 (D)產生與他人接觸的恐懼感
12.作者在引用《論語》一段揭示了社群網站的什麼負面現象? (A)跟風的網路現象,缺乏自我思考 (B)快速交友的流程,致使友誼淡薄 (C)強迫公開生活,因此無法有個人隱私 (D)營造虛假自我,卻又期待
13.下列哪項情境,最符合作者想批判的網路人際關係現象? (A)因演算法只看到同溫層言論 (B)追隨名人價值觀與消費行為 (C)網路留言容易偏離貼文原意 (D)想要透過修圖相片尋找真愛
14.作者認為孔子「人不知而不慍」一語,可為現代人提供什麼解方? (A)擴大舒適圈,適應生活變動 (B)離開同溫層,接受他人想法 (C)強化自我價值,無須憂慮不被他人理解 (D)優化自身能力,以此成功
15.文章最後一段,主要在描述網路世界的什麼現象? (A)虛擬世界交友容易,知己難求 (B)交友軟體平臺眾多,不易抉擇 (C)動態訊息限時閱覽,稍縱即逝 (D)意見眾多紛亂龐雜,獨自退群
16.文章中,閩國的王延稟被追封為神,最有可能的原因為何? (A)感念與傳承忠義的精神 (B)為平撫君王心中的不安 (C)鞏固地方勢力和穩定局勢 (D)延續地方傳統與文化象徵
17.作者藉由鄭成功的例子,主要想說明哪種現象? (A)歷史人物評價的變化 (B)政教合一的早期現象 (C)增強統治合理性的手段 (D)社會信仰體系自然形成 8
18.根據文意,作者舉莘七娘事件為例,其意圖為何? (A)強調封神現象的多元 (B)凸顯官民封神的尊榮 (C)說明唐五代信仰的自由 (D)暗諷閩地民眾太過迷信
19.根據文中示例,作者認為「封神」出現的根本原因是什麼? (A)人們的需求和寄託 (B)社會對英雄的崇拜 (C)對神祕主義的渴求 (D)人類對天地的敬畏
20.文章中,對於「封神」這一概念的討論,主要想揭示什麼? (A)揭示歷史人物的神化過程 (B)諷刺當代社會的造神運動 (C)討論人神分際的模糊化現象 (D)說明信仰在文化中的重要性
21.下列選項中,何者與「箋釋」的「箋」讀音相同? (A)肩 (B)簽 (C)盞 (D)貞
22.根據本文,首段講述陳寅恪所購得的紅豆的故事,對於讀者閱讀文章有什麼效果? (A)理解全文主旨 (B)引發閱讀動機 (C)掌握全篇結構 (D)知曉人物關係
23.本文中柳如是於出嫁後所作的詩主要傳達什麼心情? (A)表現出留戀不捨的夫妻之情 (B)透過歌詠紅豆表達相思之情 (C)藉應和之詩歌傳遞祝壽之意 (D)以閨怨之情傳達對夫君之盼