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13.下列哪項情境,最符合作者想批判的網路人際關係現象? (A)因演算法只看到同溫層言論 (B)追隨名人價值觀與消費行為 (C)網路留言容易偏離貼文原意 (D)想要透過修圖相片尋找真愛
問題詳情
13.下列哪項情境,最符合作者想批判的網路人際關係現象?
(A)因演算法只看到同溫層言論
(B)追隨名人價值觀與消費行為
(C)網路留言容易偏離貼文原意
(D)想要透過修圖相片尋找真愛
參考答案
答案:D
統計:A:46,B:49,C:29,D:100,E:0
難度:適中
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12.作者在引用《論語》一段揭示了社群網站的什麼負面現象? (A)跟風的網路現象,缺乏自我思考 (B)快速交友的流程,致使友誼淡薄 (C)強迫公開生活,因此無法有個人隱私 (D)營造虛假自我,卻又期待
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14.作者認為孔子「人不知而不慍」一語,可為現代人提供什麼解方? (A)擴大舒適圈,適應生活變動 (B)離開同溫層,接受他人想法 (C)強化自我價值,無須憂慮不被他人理解 (D)優化自身能力,以此成功
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15.文章最後一段,主要在描述網路世界的什麼現象? (A)虛擬世界交友容易,知己難求 (B)交友軟體平臺眾多,不易抉擇 (C)動態訊息限時閱覽,稍縱即逝 (D)意見眾多紛亂龐雜,獨自退群
16.文章中,閩國的王延稟被追封為神,最有可能的原因為何? (A)感念與傳承忠義的精神 (B)為平撫君王心中的不安 (C)鞏固地方勢力和穩定局勢 (D)延續地方傳統與文化象徵
17.作者藉由鄭成功的例子,主要想說明哪種現象? (A)歷史人物評價的變化 (B)政教合一的早期現象 (C)增強統治合理性的手段 (D)社會信仰體系自然形成 8
18.根據文意,作者舉莘七娘事件為例,其意圖為何? (A)強調封神現象的多元 (B)凸顯官民封神的尊榮 (C)說明唐五代信仰的自由 (D)暗諷閩地民眾太過迷信
19.根據文中示例,作者認為「封神」出現的根本原因是什麼? (A)人們的需求和寄託 (B)社會對英雄的崇拜 (C)對神祕主義的渴求 (D)人類對天地的敬畏
20.文章中,對於「封神」這一概念的討論,主要想揭示什麼? (A)揭示歷史人物的神化過程 (B)諷刺當代社會的造神運動 (C)討論人神分際的模糊化現象 (D)說明信仰在文化中的重要性
21.下列選項中,何者與「箋釋」的「箋」讀音相同? (A)肩 (B)簽 (C)盞 (D)貞
22.根據本文,首段講述陳寅恪所購得的紅豆的故事,對於讀者閱讀文章有什麼效果? (A)理解全文主旨 (B)引發閱讀動機 (C)掌握全篇結構 (D)知曉人物關係
23.本文中柳如是於出嫁後所作的詩主要傳達什麼心情? (A)表現出留戀不捨的夫妻之情 (B)透過歌詠紅豆表達相思之情 (C)藉應和之詩歌傳遞祝壽之意 (D)以閨怨之情傳達對夫君之盼
24.「還沒為你把紅豆熬成纏綿的傷口。」一句的寫作手法,與下列何者最相近? (A)把回憶風乾,晚年下酒 (B)歷史是一幅畫,時間是絢麗的色彩 (C)他的笑聲,響亮到足以讓沉睡的山峰甦醒 (D)慢慢的拼
25.作者透過紅豆一物主要是想要表達什麼看法? (A)藉紅豆詠嘆文士與名妓間愛情故事 (B)對故友或戀人的相思之情古今皆同 (C)物品象徵意涵會隨觀者詮釋而不同 (D)歌詠之物於各時代皆會有不同樣貌
8.教師提供忠、孝兩班三次月考平均分數的折線圖如下:針對這兩個折線圖,甲、乙兩位學童的說法如下:甲、兩班都有進步乙、忠班進步比孝班多關於兩位學童的說法,下列何者正確?(A) 甲正確、乙正確 (B) 甲
9.在教「可能性」單元時,教師告訴學童:「這個袋中有 1 顆紅球和 99 顆黑球」,然後問:「如果我閉著眼睛隨便抽一顆球,我會抽到什麼顏色的球?」有四位學童的說法如下:甲、一定抽到黑球乙、很有可能抽到
25.此表為選擇題高、低分組作答人數的資料,下列敘述何者正確? (A)難度= .29、鑑別度= .03 (B)難度= .33、鑑別度= .08 (C)此題之鑑別度低,無法有效區分高低能力的學生 (D
2.冠宇是輕度自閉症的數理資優學生,他在獨立研究課程中,常出現尖叫及用手打頭的自傷行為。資優班老師可以運用哪一種評量方式,較有助於了解冠宇的特質與需求? (A)功能評量 (B)生態評量 (C)動態評量
3.行動不便的雙重特殊需求學生往往成為體育課的客人,為讓其參與體育課,下列哪種 作法較不適切? (A)結合音樂共振效應設計體育課 (B)安排一對一的體育活動避免危險 (C)提供雙重特殊需求學生體育自我
4.資優生小雯擅長動手操作,小強能言善道,小靖想像力豐富。教師在進行環境保護議題的區分性教學時,分別派予三位學生行動者、宣導者及創新者的任務。此種安排較屬於下列哪些設計?甲、認知能力分組乙、興趣領域分
5.李老師呈現一則在臺北市集會遊行的新聞報導,主辦單位宣稱參加遊行者達 15 萬人。李老師依據新聞照片請學生估算主辦單位宣稱的人數是否合理,並上臺報告。試問李老師的作法,最接近下列哪一種評量方式? (
6.耀揚剛剛通過資優鑑定成為國小資優班的新鮮人,資優班的汪老師發現耀揚的社經地位不利,使其無法在班級學習上充分發展潛能。汪老師可以提供下列哪一種服務較有 助於耀揚的順利學習與成長? (A)安排豐富的探
7.為培養資優學生的批判能力,張老師請學生探究「哥倫布發現新大陸」的議題,再於期末讓學生以辯論方式,由正方和反方爭辯此議題對人類發展的影響。根據張老師的教學設計,可以培養資優學生達成哪些教學成效?甲、
8.資優班黃老師在指導學生進行獨立研究時,因應疫情停課改為居家線上學習,下列哪些原則較符合該種課程設計的理念?甲、考量學生學習風格使用同步或非同步的內容講解模式乙、提供不同難易度的網站或網路資源,讓學
9.針對素養導向資優教育課程設計,下列哪些敘述較為適切?甲、提供學生自主學習的機會,並由教師為其擬定學習計畫乙、重視生活情境中的問題解決,並強調學科課程本位的評量丙、發展學生興趣、增能與自主探究不斷往
10.教師若想評量資優學生主題探究課程的學習表現,下列哪些作法較為適切?甲、師生可共同建構評量規準乙、評量須有一致的通過標準丙、允許學生運用規準自評與互評丁、評量時機為在具有學習成果後實施(A)甲乙
11.依據多元族群優勢智能發展模式(Discovering Intellectual Strengths and Capabilities while Observing Varied Ethnic
12.有關資優課程的素養導向評量設計,下列哪些敘述較為適切?甲、可運用他人曾發生的經驗作為各種問題情境乙、評量既可評估學生學習狀態,亦可搭鷹架促進學習丙、著重總結性任務的解決,故應於單元結束時進行評量