資訊推薦

• 7.為培養資優學生的批判能力，張老師請學生探究「哥倫布發現新大陸」的議題，再於期末讓學生以辯論方式，由正方和反方爭辯此議題對人類發展的影響。根據張老師的教學設計，可以培養資優學生達成哪些教學成效？甲、
• 8.資優班黃老師在指導學生進行獨立研究時，因應疫情停課改為居家線上學習，下列哪些原則較符合該種課程設計的理念？甲、考量學生學習風格使用同步或非同步的內容講解模式乙、提供不同難易度的網站或網路資源，讓學
• 9.針對素養導向資優教育課程設計，下列哪些敘述較為適切？甲、提供學生自主學習的機會，並由教師為其擬定學習計畫乙、重視生活情境中的問題解決，並強調學科課程本位的評量丙、發展學生興趣、增能與自主探究不斷往
• 10.教師若想評量資優學生主題探究課程的學習表現，下列哪些作法較為適切？甲、師生可共同建構評量規準乙、評量須有一致的通過標準丙、允許學生運用規準自評與互評丁、評量時機為在具有學習成果後實施(A)甲乙
• 11.依據多元族群優勢智能發展模式(Discovering Intellectual Strengths and Capabilities while Observing Varied Ethnic
• 12.有關資優課程的素養導向評量設計，下列哪些敘述較為適切？甲、可運用他人曾發生的經驗作為各種問題情境乙、評量既可評估學生學習狀態，亦可搭鷹架促進學習丙、著重總結性任務的解決，故應於單元結束時進行評量
• 13.資優班蔡老師擬引導學生認識個人特質、能力成就與期待，他依據現行《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》選用相對應的學習表現，下列哪些條目之選用較為適切？甲、適時調整自我期待水準與
• 14.資優班五年級學生為了活化學校閒置空間的使用，決定以問題本位學習(problembased learning)的模式進行探究，希望將研究結果提供學校作為校舍規劃的參考。下列哪一項作法較不符合問題本
• 15.有關資優教育課程與教學模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、S. Parnes 創造性問題解決模式同時著重擴散性思考與聚斂性思考的運用乙、在 J. VanTassel-Baska 的統整課程模式中，
• 16.麥老師想要在五年級數學課進行有關統計圖的教學，試問有關麥老師統計圖教學活動的步驟，下列選項之排序何者較為適切？甲、了解資優學生統計圖相關先備學習經驗，包括：在生活中常見長條圖與折線圖的運用，使用
• 17.下列哪些作法符合拼圖式閱讀教學？甲、將能力相近的學生分在同組進行閱讀乙、每位學生只負責部分閱讀主題與任務丙、老師個別指導未精熟閱讀內容的組員丁、透過小組討論整合各項任務完成閱讀(A)甲乙 (B)
• 10.有一「秤面報讀」的教學活動如下： 如果甲學童報讀重量有一致性錯誤，那麼該學童用這個秤測量一個重 460 公克的禮盒時，他所報讀的重量會是多少公克？ (A) 406 (B) 455 (C) 460
• 11.甲、乙兩位實習教師在討論如何讓學童理解「等腰三角形的兩底角相等」，他們的說法如下：甲、可以透過等腰三角形圖卡的對摺，讓兩底角完全疊合，就知道兩底角會相等乙、因為三角形的內角和 180°，用 18
• 18.陳老師規劃資優資源班課程計畫時，以「移工文化」為高年級人文獨立研究課程主軸，其學習任務之設計提供具脈絡的文化資源，引發資優學生問題意識，進而踏入真實情境、發現問題，展開移工文化的探究與行動實踐。
• 19.楊老師欲引導語文資優資源班學生討論 SDGs 中的性別平權，她運用一些活動先引起 學生探討的興趣，學生亦有熱烈的回應與討論。楊老師後續的教學策略哪一項較不符合 素養導向教學的精神？ (A)教師領
• 20.林老師希望在兒童節活動中，讓學生籌備一項嶄新且具學校風格特色的活動，若以真實評量的方式評估學生的表現，下列哪些方式較為適切？甲、活動結束後透過標準化工具，測驗學生對於兒童節的概念是否清楚乙、以學
• 21.資優班陳老師藉由新興科技的探究與應用，如人工智慧、虛擬實境、擴增實境與大數據分析等，引導學生進行獨立研究。下列哪些作法較為適切？甲、教師將所有獨立研究課程安排於電腦教室，運用 AI 教學乙、讓學
• 22.有關資優教育全校充實模式(school-wide enrichment model)與多層次服務策略(levels of service approach)的比較，下列哪些敘述較為適切？甲、均強
• 23.資優班張老師在設計專題課程時，以「里仁為美」為主題，結合七年級社會領域中之「社區生活」單元，並融入學校「愛鄉土」之願景，引導學生針對社區改造提出構想。此作法與下列哪些敘述較為相符？甲、課程屬性在
• 24.張老師將社區發展融入創造力課程，內容分為「社區生活與社區美學營造」及「創造思考相關技能」兩大向度，並在成果評量時以「完成社區美學營造任務的動機」作為重要的評量向度之一。試問張老師採用的理論最符合
• 25.在評定創造力作品或提案時常邀請跨領域專家進行共識或合意評量(consensual assessment)。下列有關共識或合意評量的敘述何者較為適切？ (A)邀請跨領域專家對作品進行評定，屬於結果
• 12.有三位學童針對「37 × 98 + 37 × 2 = ( )」的解法分別為： 某實習教師判斷這三位學童所使用的策略如下：甲、小明使用「先乘除後加減」的策略乙、小華使用「結合律」的策略丙、小玉使用
• 13.在「周長與面積關係」的教學活動中，某學童畫的圖形和計算結果如下圖，他說：「我發現只要圖形的周長比較長，它的面積就會比較大。」教師請全班討論該學童的說法是否正確？甲、乙兩位學童的回答如下：甲、不正
• 56. 如圖二所示，ABC?為梯形，∠B = 90°且。若= 9，= 15，= 12，試求=? (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
• 14.某城市五月份垃圾回收量共 1500 公噸，下表記錄該月份各類垃圾的回收量， 但製表時不小心遺漏了「玻璃」類及「其他」類的數據，只知道「其他」類比 「玻璃」類多。 問下列敘述何者正確？ (A) 玻