【陳義修】評論
分科課程所提供的經常是一些不連接、不統整知識和技能，沒有一致性和真實感。→ 因此不會連結社會重要的議題。
【ki】評論
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【陳義修】評論
(四) 分科課程﹕分科的方式是一種學科知識的選擇性代表，這種方式誤把學科知識當成教育的「目的」(ends)，而不是教育的「工具」(means)。這誤導了人們對於教育目的的看法，將其視為精熟在某個科目之中的事實、原則和技能，而不重視如何將這些事實、原則和技能運用到真實生活中；這使得學習變成記憶特殊的字彙或是技能，而不是去學習原本學科真正關心的內容和目的。對於多數學生而言，分科課程所提供的經常是一些不連接、不統整知識和技能，沒有一致性和真實感。在真實的生活中，當我們面對問題或令人困惑的情境，我們會先將其區分為哪部分是數學、哪個部分是藝術，再分別使用科目的知識去解決問題嗎?當然學生問我們:「我為什麼要學這個?」分...