【Dalila Chen】評論
威廉氏(Williams)創造與情意的教學模式Williams（1970）的「創造與情意的教學模式」一種知情互動的教學模式，旨在激發學生創造力及培養其樂於創造的態度。此模式分別由「課程」、「學生行為」和「教學策略」三項要素所構成，三者間彼此互相影響，從而發展學生四種具擴散性的思維能力，包括流暢力，變通力、獨創力和精進力，並且培育學生的四種勇於創造的情意態度，包括富好奇、喜於想像、敢於冒險與接受挑戰等特質。（陳英豪等，1980；引自陳龍安，1997，頁57-63）。