【評論主題】三、請畫圖說明折射震測法之施作方法與基本原理，另外說明如何整理試驗資料繪出走時曲線，並說明如何由走時曲線決定地層波速與厚度。（20 分）
【評論內容】
Dabrowski提出資優生的過度激動特質，包括五種過度激動：
(1)智能的過度激動
(2)想像的過度激動
(3)心理動作的過度激動
(4)感官過度激動
(5)情緒的過度激動。
【評論主題】三、請畫圖說明折射震測法之施作方法與基本原理，另外說明如何整理試驗資料繪出走時曲線，並說明如何由走時曲線決定地層波速與厚度。（20 分）
【評論內容】
Dabrowski提出資優生的過度激動特質，包括五種過度激動：
(1)智能的過度激動
(2)想像的過度激動
(3)心理動作的過度激動
(4)感官過度激動
(5)情緒的過度激動。
【評論主題】三、請畫圖說明折射震測法之施作方法與基本原理，另外說明如何整理試驗資料繪出走時曲線，並說明如何由走時曲線決定地層波速與厚度。（20 分）
【評論內容】
Dabrowski提出資優生的過度激動特質，包括五種過度激動：
(1)智能的過度激動
(2)想像的過度激動
(3)心理動作的過度激動
(4)感官過度激動
(5)情緒的過度激動。
【評論主題】三、請畫圖說明折射震測法之施作方法與基本原理，另外說明如何整理試驗資料繪出走時曲線，並說明如何由走時曲線決定地層波速與厚度。（20 分）
【評論內容】
Dabrowski提出資優生的過度激動特質，包括五種過度激動：
(1)智能的過度激動
(2)想像的過度激動
(3)心理動作的過度激動
(4)感官過度激動
(5)情緒的過度激動。
【評論主題】三、請畫圖說明折射震測法之施作方法與基本原理，另外說明如何整理試驗資料繪出走時曲線，並說明如何由走時曲線決定地層波速與厚度。（20 分）
【評論內容】
Dabrowski提出資優生的過度激動特質，包括五種過度激動：
(1)智能的過度激動
(2)想像的過度激動
(3)心理動作的過度激動
(4)感官過度激動
(5)情緒的過度激動。
【評論主題】學校進行工程、財物及勞務等採購作業時，依據現行《政府採購法》及有關法規的規定，所謂「公告金額」所指為何？(A) 新臺幣一百萬元 (B) 新臺幣五十萬元(C) 新臺幣十萬元(D) 新臺幣一百五十萬
【評論內容】查核金額(工程、財物新臺幣五千萬元；勞務新臺幣一千萬元)以上公告金額(新臺幣一百萬元)以上
【評論主題】43. 促進替代思考策略（Promoting Alternative Thinking Strategies, PATHS）是一種：(A) 社交技能的課程(B) 替代的學業支持計畫(C) 家長親職方案
【評論內容】改善社會與情緒技巧，提升思考能力可參考： http://readforjoy.blogspot.tw/2008/12/eqpaths.html
【評論主題】32. 小華是一位多重障礙重度的學生，「當問小華問題時，在問連續十個問題有八個問題回應，每個問題在三秒內會以注視、指出圖像來回應」。如果採用這種方式來評估學生進步時，所考慮的行為型態，請問下列哪一項是
【評論內容】十個問題有八個問題回應--行為的頻率在三秒內回應---行為的延宕
【評論主題】26. 下列治療 ADHD 的藥物中，何者不是中樞神經興奮劑？(A) 利他能（Ritalin）(B) 思銳（Strattera）(C) 迪西卷（Dexedrine）(D)專司達（Concerta）
【評論內容】上次參加一場研習，研習資料有提到：Strattera思銳--是一種阻斷腦中presynaptic norepinephrine的藥物用於治療ADHD的「非興奮劑類」產品能明顯改善ADHD的核心症狀，副作用為胃口不佳、想睡
【評論主題】家庭聯絡簿應將學生每日發生的問題行為詳述給家長知道。(A)是(B)否
【評論內容】我在猜，有可能是不能只敘述問題行為，老師還要把如何處理的部份寫上去另外，其實家庭聯絡簿還有其他的功能不是只有紀錄學生每日發生的問題行為而已像：親師溝通、學生的好/壞表現、請家長配合or協助輔導、關心學生健康、通知單...等以上是個人淺見（總要把答案合理化＠＠）
【評論主題】「聽言不可不察，不察則善不善不分。善不善不分，亂莫大焉。」這句話的涵義，與下列何者最接近？(A)知之愈明則行愈篤，行之愈篤則知愈明(B)聽聞不加審辨，將貽四海之憂、百年之患(C)直言者，國之良藥也；直
【評論內容】題幹出自《呂氏春秋‧卷十三‧聽言》，強調要懂得分辨聽到的話，B較符合。(D)強調領導人應該多採用各方意見
【評論主題】下列是一段古文， 請依文意選出排列順序最恰當的選項：《大學》之書， 古之大學所以教人之法也。蓋自天降生民，甲、然其氣質之稟或不能齊乙、則天必命之以為億兆之君師丙、則既莫不與之以仁義禮智之性矣丁、一有聰
【評論內容】《大學》之書，古之大學（太學；古代學校名稱，虞舜時稱上庠，夏朝有東序，周有東膠，到漢朝始稱太學）所以教人之法也。蓋自天降生民，則既莫不與之以仁義禮智之性矣，然其氣質之秉（受）或不能齊，是以不能皆有以知其性之所有而全之也。一有聰明睿智，能盡其性（盡力發展上天所賦予的善良本性）者出於其間，則天必命之以為億兆之君師，使之治而教之，以復其性。此伏羲、神農、黃帝、堯、舜所以繼天立極（標準；繼承天命，建立人世法則），而司徒（古代掌管教育的官職）之職、典樂（古代掌管音樂，兼管教育的官職）之官所由設也。
【評論主題】下列各組「」內的字，讀音相同的選項是： (A)「佚」名／瓜「瓞」綿綿 (B)「岈」然／驚「訝」不已 (C)「鵪」鶉／「閹」然媚世 (D)地「氈」／「饘」粥糊口
【評論內容】C 鵪鶉 ㄢ ㄔㄨㄣˊ / 閹然 一ㄢ ㄖㄢˊ
【評論主題】3.「愛蓮說」是一篇藉物託志的小品文，作者是北宋理學之祖（ ），世稱（ 先生）。
【評論內容】
中樞神經興奮劑 Methylphenidate
Ritalin-利他能-短效型-效果維持三到四小時
Concerta-專思達-長效型-可維持12小時
【評論主題】5.心無旁「騖」
【評論內容】"不"適用
【評論主題】8. The t c in Taipei is very heavy. You can see lots of cars and motorcycles everywhere
【評論內容】三個症狀可能 一同 或 分別 出現~~
【評論主題】(三) 美國的中學生送牛奶、送報，大學生作苦力、作僕役，已經是太習慣的事。這些工作已經變成了教育的一部分。這種教育，讓每一個學生自然的知道了什麼是生活，什麼是人生。所以一個個美國孩子們，永遠獨立、勇敢
【評論內容】功能介紹可診斷、評量智能不足學生之適應行為，作為教育安置之重要參考。並提供個別間及個別內在差異之比較，協助有關人員了解學生在同齡團體上之相對地位及內在差異情形。更可配合其他領域的評量，如智力測驗、成就測驗、語言發展評量等，做一廣泛而周延的教育計畫擬定之參考。
【註】醫院單位可請學校老師填寫後，由醫院人員計分、診斷與評估。
測驗內容介紹總量表之標準分數代表兒童在個人及社會能力上的整體綜合評估，包含了四個不同向度的適應功能，內容如下：1.溝通領域：包括接受性語言、表達性語言與書寫能力。2.日常生活技巧領域：個人的生活技巧、家庭的生活技巧、社區的生活技巧。3.社會化領域：人際關係、遊戲和休閒、應付進退技巧。4.動作技巧領域：粗大動作、精細動作。
【評論主題】1 Sam can teach me English. （去掉can,加入 every day改寫）(2%)
【評論內容】 (google的) http://web.ed.ntnu.edu.tw/~panhu/review%2094.6.26.pdfGuba與Lincoln的思考理路，第一代視評鑑為「測驗」、第二代視評鑑為「陳述客觀事實」、第三代視評鑑為「判斷」以及第四代視評鑑為「協商與溝通」。
【評論主題】5.子「寧」不嗣音：
【評論內容】
交互教學法
1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。
2.利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。
【評論主題】4.使「勁」
【評論內容】劍南一帶忽然傳來官軍收復薊北的喜訊；初聞此訊，我止不住熱淚滾滾，灑滿了衣裳。 回過頭看著妻子兒女，她們臉上的愁雲已經一掃而光；胡亂地收捲起一堆詩書，我欣喜得簡直要發狂！滿頭白髮的我，要放聲高歌，還要縱情飲酒；有明媚的春光作伴，正好可以啟程回歸故鄉。立即乘船從巴峽啟程，順水穿過巫峽，直接由水路北上襄陽，旋即又由陸路直奔故鄉洛陽。
【評論主題】三、綠建築為降低建築物溫室氣體排放量的重要措施。請說明：【題組】⑴目前實施的綠建築標章制度，為何無法抑制住商部門的溫室氣體排放量？（10 分）
【評論內容】
1......補充 " 溫開水 "
3......發作時應維持 " 半坐臥 " 姿勢
4......打籃球太劇烈,最佳的運動為swimming!!
【評論主題】【題組】⑵旋翼機起落架在設計與建造上，需具備有那些功能特性？（4 分）
【評論內容】若視障人士願意接受協助，但健視人士用錯了領路的方法，視障人士需即時使用「漢斯換手法」（ Hines Break Method ）來矯正並指導對方怎樣正確領路。
【評論主題】三、請畫圖說明折射震測法之施作方法與基本原理，另外說明如何整理試驗資料繪出走時曲線，並說明如何由走時曲線決定地層波速與厚度。（20 分）
【評論內容】
Dabrowski提出資優生的過度激動特質，包括五種過度激動：
(1)智能的過度激動
(2)想像的過度激動
(3)心理動作的過度激動
(4)感官過度激動
(5)情緒的過度激動。
【評論主題】六、請寫出點焊焊接作業的過程，並繪圖說明點焊的 5 個熱產生區域以及其焊接的溫度分布圖。（20 分）
【評論內容】身心障礙者權益保障法～ 應該是這個？
【評論主題】下列哪一個不是政府採購法所規定的招標方式？(A)公開招標 (B)選擇性招標 (C)限制性招標 (D)專案招標。
【評論內容】政府採購法條文說明 / 第二章 招標第十八條採購之招標方式，分為公開招標、選擇性招標及限制性招標。本法所稱公開招標，指以公告方式邀請不特定廠商投標。本法所稱選擇性招標，指以公告方式預先依一定資格條件辦理廠商資格審查後，再行邀請符合資格之廠商投標。本法所稱限制性招標，指不經公告程序，邀請二家以上廠商比價或僅邀請一家廠商議價。
【評論主題】32. 下列何者並非是「沒有失敗的課程」的基本概念？(A)強調提供學生學習成功經驗(B)重視如何讓分數有意義化(C)重視潛在課程設計(D)強調學業成就表現及競爭力
【評論內容】何者並"非"是「沒有失敗的課程」的基本概念又眼殘阿.....
【評論主題】所謂「移情作用」，乃個體將自身的感受、情緒投注於某一特定個人、事物上的一種心理歷程。在文學作品，處處可見此等「移情作用」的詩句，下列文句，何者不屬之？(A)多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜
【評論內容】"不屬"之......
【評論主題】下列哪一個國字，他的部首筆畫最多？(A)靦 (B)韙 (C)頊 (D)骰
【評論內容】問「部首」筆劃而不是總筆劃.....
【評論主題】「思考與情意教學模式」所發展出之教學模式立方體，包含了三個層面，以下哪一個層面並未涵括在內？ (A)家長(B)課程(C)教學策略(D)學生行為
【評論內容】
威廉氏(Williams)創造與情意的教學模式
Williams（1970）的「創造與情意的教學模式」一種知情互動的教學模式，旨在激發學生創造力及培養其樂於創造的態度。
此模式分別由「課程」、「學生行為」和「教學策略」三項要素所構成，三者間彼此互相影響，從而發展學生四種具擴散性
的思維能力，包括流暢力，變通力、獨創力和精進力，並且培育學生的四種勇於創造的情意態度，包括富好奇、喜於想像、
敢於冒險與接受挑戰等特質。
（陳英豪等，1980；引自陳龍安，1997，頁57-63）。
【評論主題】58.教導學生在寫字時利用口訣提醒自己字的部件和筆順，這是運用什麼技術？(A)多感官學習(口到、手到)(B)自我教導(C)自我監控(D)自我增強
【評論內容】自我教導是用內在語言(inner speech)指導個體去表現某一行為(Graham, Harris, & Reid,1992; Levy, 1996)自我監控是注意其特定行為的發生(Reid, 1996; Yell, Robinson, &Drasgow, 2001)。
【評論主題】6.「屈原既放，游於江潭，行吟澤伴；顏色憔悴，形容枯稿。」請訂正錯字：(A)袢，搞(B)泮，縞(C)畔，槁(D)盼，杲。
【評論內容】屈原既放 遊於江潭 行吟澤畔 顏色憔悴 形容枯槁