【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

X(D)通常民眾健康識能程度越低，對預防保健服務的利用率較高→個人健康識能不 足會導致較差的健康行為與健康結果；對預防保健服務的利用率較低56.56 有關衛生福利部國民健康署推動健康識能（health literacy）的狀況，下列敘述何者錯誤？O(A)鼓勵健康照護機構致力讓民眾易於獲取與應用健康資訊與服務O(B)善用 eHealth、新媒體傳播健康資訊，以提升民眾健康識能O(C)透過社區、學校、職場、醫院等場域以傳播健康識能健康識能是有關個人獲得、了解、評判及應用健康資訊的能力。實證文獻已指出，健康識能是健康不可或缺的決定因子。個人健康識能不足會導致較差的健康行為與健康結果；對預防保健服務的利用率較低、急性醫療使用率較高，而造成醫療支出增加；對健康的參與度較低，以致增能賦權無法展現；因健康識能程度差異而導致的健康機會不均等，則影響社會的永續發展。世界衛生組織在第九屆全球健康促進大會宣言中，將健康識能列為 2030 年健康促進永續發展的重要議題。基於健康平等的信念，個人的健康識能限制不應成為獲得健康的阻礙。健康識能不僅是個人的責任，更需要從健康資訊與服務的供應端開始改變。於是，「健康識能機構」概念應運而生，強調健康照護機構應致力於「讓民眾易於獲取、理解、應用健康資訊與服務」。醫療提供者有責任提供健康識能友善的服務，使就醫者不論其健康識能程度高低，都能有效獲得所需的健康資訊與服務。有鑑於此，本署近年致力於提升各場域的健康識能，醫療場域部分，從民國 106 年度開始，在健康醫院認證標準中加入健康識能項目，衛生福利部國民健康署署長 謹識107 年 12 月藉由導入健康識能友善的照護，提升醫療服務品質，達成以病人為中心的目標。然而，健康識能對國內的醫療衛生界來說，仍屬較新的概念。為深化機構健康識能，本署委請專家學者編纂「健康識能機構實務指引」，作為推行機構健康識能的工具書，有系統協助醫療體系單位成為真正有執行力的健康識能機構。我們常認為民眾不配合健康促進或醫療，其實更重要的是，要了解他 / 她們真正的需要與問題，以符合需要的來設計介入方案，健康識能是以人為中心的根本作法，透過增能賦權，達到人人健康的願景。這本指引以理論架構為綱，輔以本土醫院範例為緯，結合理論與實務，讓健康識能不僅是學術上的理念，更是可實際應用於臨床實務的指引。本書所收錄的範例不僅符合健康識能友善的原則，可看出台灣健康照護機構的積極與活力。