【用戶】田昀
【年級】國一下
【評論內容】剛剛翻了一下，感覺應該是說他在介紹時還是使用鄉土語言，只是課文題材採用了跟鄉賢先烈有關的內容，本質上還是語文的教學，沒有因為介紹鄉賢先烈而改成上社會課，因此算是添加?
【用戶】Chih-Wei Wu
【年級】大一下
【評論內容】J‧Banks：將多元文化課程分成四種模式：一、貢獻模式(contribution Approach)例：林老師是高中物理老師，她在課堂上講授女性物理學家吳健雄的故事（97北縣三民高中Q73）二、附加模式（additive model）例：老師邀請外配家長參加學校親師生各項活動，分享異國文化、美食、風土民情，以增進小朋友對異國文化的了解與尊重。<97澎湖國小Q8例：在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹（96南區國小Q63.）三、轉型模式（transformative model）例：主張改變既有的學校課程結構，允許不同的文化群體能自行建構自己的觀...