【評論主題】67. 團體輔導可以提供成員分享相同或相似的經驗，同時團體在不同階段會有不 同的特徵，試問下列哪一個團體階段，較容易看到團體成員之間出現高度信 任感與凝聚力，並且願意冒險讓其他成員認識自己。(A)團體
【評論內容】NOTE
【評論主題】二、消防隊搶救工廠的火災時，應要求「防火管理人」和「保安監督人」提供何種有效的協助？（25 分）
【評論內容】note
【評論主題】72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(n
【評論內容】1樓真讚
【評論主題】72. 抄寫沒有問題但寫字有問題的學生通常是哪一種能力可能有問題？(A)工作記憶 (B)字形檢索(C)知動能力 (D)聲韻覺識
【評論內容】當年公布的答案是A
【評論主題】67. 團體輔導可以提供成員分享相同或相似的經驗，同時團體在不同階段會有不 同的特徵，試問下列哪一個團體階段，較容易看到團體成員之間出現高度信 任感與凝聚力，並且願意冒險讓其他成員認識自己。(A)團體
【評論內容】NOTE
【評論主題】二、消防隊搶救工廠的火災時，應要求「防火管理人」和「保安監督人」提供何種有效的協助？（25 分）
【評論內容】note
【評論主題】72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(n
【評論內容】1樓真讚
【評論主題】72. 抄寫沒有問題但寫字有問題的學生通常是哪一種能力可能有問題？(A)工作記憶 (B)字形檢索(C)知動能力 (D)聲韻覺識
【評論內容】當年公布的答案是A
【評論主題】一、注音國字20%(每答1分)【題組】1. 指桑罵「ㄏㄨㄞˊ」
【評論內容】（1）奧斯本（Osborn）檢核表「奧斯本檢核表」是現在所有檢核表中，最常用及最受歡迎的。主要有以下九項，每項中把簡短的文字或問題寫在卡片上製成檢核表，以助構想出更多改良或革新的方案。(Osborn，1963；引自陳龍安，1995)
檢核的方向可分為以下九項：－I 是否有其他用途？ II 能否應用其他構想？ III 能否修改原物特性？IV 可否增加些什麼？ V 可否減少些什麼？VI 可否以其他東西代替？ VII 可否替換？VIII 可否以相反的作用/方向作分析？IX 可否重新組合？
【評論主題】【題組】(2)3sinθ + 2sin2θ + sin3θ + sin4θ =___________ .
【評論內容】J‧Banks：將多元文化課程分成四種模式：一、貢獻模式(contribution Approach)例：林老師是高中物理老師，她在課堂上講授女性物理學家吳健雄的故事（97北縣三民高中Q73）二、附加模式（additive model）例：老師邀請外配家長參加學校親師生各項活動，分享異國文化、美食、風土民情，以增進小朋友對異國文化的了解與尊重。<97澎湖國小Q8例：在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹（96南區國小Q63.）三、轉型模式（transformative model）例：主張改變既有的學校課程結構，允許不同的文化群體能自行建構自己的觀...
【評論主題】四、游離輻射防護法第四章為罰則，請問最重與最輕之罰則，其輕重以及內容各為何？（12 分）
【評論內容】課表所列
【評論主題】二、⑴列出三種可降低柴油引擎排氣污染量的後處理系統，並⑵討論各後處理系統可分別降低何種排氣污染物及其降低污染物原理。（20 分）
【評論內容】舉例、翻譯：表示已經「理解」才能用自己的話說出來。
【評論主題】三、談到中西美學史時，學者們通常會引柏拉圖與莊子，試問為何數千年前的思想今天仍然有效？您也可以持相反意見，請說明。（25 分）
【評論內容】階段六：友愛親密與孤獨疏離〈成年期〉- 發展順利 : 成功的感情生活，奠定事業基礎- 發展障礙 : 孤獨寂寞，無法與人親密相處- 佛洛伊德之發展階段 : 生殖期- 階段的重要他人 : 配偶及親密好友＊ 階段七：精力充沛與頹廢遲滯〈中年期〉- 發展順利 : 熱愛家庭，栽培後進- 發展障礙 : 自我恣縱，不顧未來- 佛洛伊德之發展階段 : 生殖期- 階段的重要他人 : 配偶及子女怎麼看都覺得比較像B
【評論主題】三、已知 226Ra 可經由α衰變轉變為 222Rn，【題組】⑴試求衰變過程中釋出的能量為多少 MeV（已知 226Ra 之質量數為 226.0254 amu; 222Rn 之質量數為 222.017
【評論內容】難度指數△與難度值P剛好相反，換言之，當P值越大時，△越小，對P值而言，84%剛好在一個標準差的位置，換句話說，指數△=13+4Z正好在負一個標準差的位置，把-1帶入就可算出 9
【評論主題】⑶ Urban Plan (解釋名詞)
【評論內容】這題有誤喔...如果是魏氏III，那的確是12但是!現在已有魏氏IV，以下是修改的其中一項內容10個分測驗可測出智商與四個指數分數（90%學生可在一個半小時完成）附上魏氏IV的14個分測驗：(11~14為交替測驗)1 圖形設計（BD）2 類同（SI）3 記憶廣度（DS）4 圖畫概念（PCn）5 符號替代（CD）6 詞彙（VC）7 數-字序列（LN）8 矩陣推理（MR） 9 理解（CO）10 符號尋找（SS）11 （圖畫補充 PCm）12 （刪除動物 CA）13 （常識 IN）14 （算術 AR）應該以目前使用的為主
【評論主題】67. 團體輔導可以提供成員分享相同或相似的經驗，同時團體在不同階段會有不 同的特徵，試問下列哪一個團體階段，較容易看到團體成員之間出現高度信 任感與凝聚力，並且願意冒險讓其他成員認識自己。(A)團體
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【評論主題】二、消防隊搶救工廠的火災時，應要求「防火管理人」和「保安監督人」提供何種有效的協助？（25 分）
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【評論主題】72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(n
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【評論主題】二、消防隊搶救工廠的火災時，應要求「防火管理人」和「保安監督人」提供何種有效的協助？（25 分）
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【評論主題】72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(n
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【評論主題】二、消防隊搶救工廠的火災時，應要求「防火管理人」和「保安監督人」提供何種有效的協助？（25 分）
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【評論主題】72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(n
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【評論內容】當年公布的答案是A
【評論主題】下列何者提出了有關教育最為精闢的社會學理論，可稱之為教育社會學的真正創始人？(A) 赫爾巴特(J. F. Herbart) (B) 涂爾幹(Emile Durkheim)(C) 史查羅(A. H. S
【評論內容】教育社會學之父 －涂爾幹涂爾幹以其社會學的基本主張集體意識（collectiveconsciousness）及社會連帶（social solidarity）來解釋教育與社會具有密不可分之關係。他認為每個社會均對其理想之公民設立了一套標準，包括智識、身体及道德之要求，此要求乃不分貧富、職業而放諸天下皆準的。一個社會只有在其成員具有相當程度的同質性時方能存在。教育之功能即在維持與增強這些同質性，乃藉著教導兒童自幼年起即接受集體生活所要求之同質性。另一方面教育也需要透過其自身的分化與專精而維持一些歧異性，如此社會的分工合作才有可能。
【評論主題】67. 團體輔導可以提供成員分享相同或相似的經驗，同時團體在不同階段會有不 同的特徵，試問下列哪一個團體階段，較容易看到團體成員之間出現高度信 任感與凝聚力，並且願意冒險讓其他成員認識自己。(A)團體
【評論內容】NOTE
【評論主題】41. Thomas與Robinson 提出的閱讀策略方法PQ4R，其中第三個R 指的是下列何者？(A)複習(review) (B)反思(reflect) (C)閱讀(read) (D)背誦(reci
【評論內容】note
【評論主題】下列哪一學校的課程與科目會以拉丁文、希臘文與高等數學為主?原因是「最能訓練學生知識記憶、推理判斷能力」。(A)17世紀牛津大學(B)18世紀雅典大學(C)19世紀伊頓工學(D)20世紀羅馬中學
【評論內容】英國公學主要就是培養菁英，他們學習經典，且課程以拉丁文和數學為主（陳嘉揚上冊P.651），這些敘述正符合題意的敘述另外，補充維基百科查詢的伊頓公學...
伊頓公學（Eton College）是英國的一所著名的公學，位於英格蘭溫莎，泰晤士河的河邊。
這所學校目前有約1300名13至18歲的男生，每名住校生一學年（三學期）的學費和住宿費大約是26,490英鎊。伊頓公學學生的成績都十分優異，也是英國王室、政界經濟界精英的培訓之地，被公認是英國最好的公學。
伊頓公學以其培養的高素質學生、他們古老的傳統和非常特別的校服而聞名。伊頓校服最早是喬治三世去世時人們為悼念他而穿的，後來卻成為學校的校服，直到今天。其他古老的傳統還包括了伊頓野地遊戲（E...
【評論主題】清晨國民小學為某縣新設立之學校，全校共有6班60名學生。依據「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」之規定，該校教師員額編制至少應有幾人？(A)6人(B)9人(C)10人
【評論內容】國民小學教職員員額編制如下：四、教師：每班至少置教師一．五人，全校未達九班而學生人數達五十一人以上者，另增置教師一人。
【評論主題】依據「國民教育法」之規定，國民中小學學生獎懲事宜，應由誰負責訂定？(A)教育部(B)各縣市主管教育行政機關(C)學校 (D)家長會
【評論內容】
教師法
第17條 輔導或管教學生之辦法 由各校校務會議決定
國民教育法
第 20-1 條 直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關應訂定學生獎懲規定。
學生評量等辦法是：教育部訂定。【評論主題】二、有人認為教育是階級翻身的主要機會，有人認為教育是複製階級不平等的工具。試以臺灣社會的現況為例，說明臺灣的教育在階級流動上扮演什麼樣的角色。（25 分）
【評論內容】10.下列哪一種課程設計的理念較接近歷程模式的主張？(A)應從學生的需求訂定目標(B)應先分析學校情境再訂定目標(C)應依社會生活的需求來訂定目標(D)應以教學過程或教學方式為主要考量 九十五年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-課程與教學#119
【評論主題】二、簡答題：30%，每題 10 分。【題組】1. 簡要說明調查研究法的意義、種類及特徵。
【評論內容】臺北縣98 學年度遴用學校新進護理人員聯合甄選[A]74.學校飲用水安全最重要的指標為下列何者？(A)大腸桿菌菌落數 (B)總菌落數 (C)pH 值 (D)自由餘氯量。
【評論主題】【題組】（二）訂約一年後，甲因搬家，不便至該健身中心，遂將該會員會籍轉讓予丙。【7 分】
【評論內容】因為他說...哪一種說法"最恰當"...如果老師說了B、C、D三個選項...感覺很像是...(B)你的遺傳天資中等...→你就只是個平凡人呀...(C)你的智力是99，剛好比平均分數低1分...→你就是比平常人笨一點點啦!(D)你的智力可以讀到大學畢業，但不適合讀研究所...→所以你能撐完大學就很棒了~不用想之後..所以只有(A)是唯一比較沒有說到老師角色的想法
【評論主題】三、翻譯：每題四分，共八分【題組】其鄰之子非變也，己則變矣。變也者無他，有所尤也：他鄰居的孩子並沒有改變，而他自己卻改變了。改變的原因沒有別的，是他有所偏執啊。
【評論內容】道德哲學主要的派別：1. 主內派：1以行為的動機善惡判斷的對象。2服從規律與履行義務即是善。3是非善惡的辨別，本於先天的理性。4道德權威自內而生，如理性的命令。
【評論主題】二、依國家公園法之相關規定請詳細說明國家公園立法之目的，並依第 7 條之規定報請設立國家公園，應擬具國家公園計畫書圖，其計畫書圖應載明事項有那些？請說明之。（20 分）
【評論內容】盧梭不是主張消極教育，這不是跟老子比較像？至於自然主義心理學，跟教育是間接相關吧。
【評論主題】三、我國之個人綜合所得稅，係採取所謂的「年度課稅原則」，請問何謂年度課稅原則？對於個人跨年度的損益，在採取年度課稅原則之情況下，應如何處理？（25 分）
【評論內容】只有乙是對的，因為有理數的判別只和分母有關。只
【評論主題】三、甲國同為 1958 年公海公約與 1982 年聯合國海洋法公約締約國，請問對甲國而言，【題組】⑴公海的範圍為何？（8 分）
【評論內容】
數學上只討論加法和乘法兩種運算，常見的是
加法的交換律、結合律
乘法的交換律、結合律，以及乘法對加法的分配律
因此這一題敘述正確的是甲和乙
【評論主題】5. 掃： __________________
【評論內容】理論上確實是如此，因為當型一錯誤減少，就會變得更容易接受虛無假設，所以只要虛無假設也是錯的時，就比較會接受，而發生型二錯誤。
【評論主題】13.冰箱:
【評論內容】方案設計，是針對語文、數學、自然與生活科技、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等正式課程，與教務、學務、輔導等各處室的非正式活動，進行選擇、調整與創造等設計，這是學校課程的主要構成要素。(黃光雄與蔡清田，1999)
【評論主題】3.過度「渲」染
【評論內容】答案應為B
【評論主題】3,Calculate the inertia tensor of a homogeneous cube of density p ，mass M，and side of length b. Leto
【評論內容】階級再製，很難流動
【評論主題】3.請簡迷可能造成「組織溝通」的障礙有哪驻？（本題]5分）
【評論內容】答案是C吧40. 從現在社會需求反映到課程選擇的適切性，是符合下列哪一種主義？(A)精粹主義 (B)經驗主義 (C).進步主義 (D).存在主義 出於：94中區國(36-100)#4320答案：C難度：適中統計：A(7),B(11),C(16),D(3),E(0)...
【評論主題】教育機會均等與適應個別差異的精義，應指：(A)以相同的方式對待相同的學生 (B)以相同的方對待不同的學生 (C)以不同的方式對待相同的學生 (D)以不同的方式對待不同的學生
【評論內容】答案應該是D
【評論主題】1.Duvall提出的家庭生命週期概念中，是以何者為主軸，來劃分家庭的發展階段？(A)婚姻關係(B)親職(C)生涯發展(D)經濟發展
【評論內容】分類錯誤，建議刪題或更改類別另外答案本來就是B，為什麼要亂改？
【評論主題】【題組】⑵解釋 95%信賴區間 130～550 的意義。（6 分）
【評論內容】獨立事件有一個重要性質P(A∩B) = P(A) * P(B)由於 A 和 B 不可能同時發生，故 P(A∩B) = 0P(A) * P(B) = 1/2 * 1/2 = 1/4故 A 和 B 不是獨立事件，不是獨立事件就是相依事件直觀上來看，A 發生，B 一定不發生；反之亦然，兩者之間仍是有關係存在的，類似成語上的"誓不兩立"不過這題也可以選互斥事件，因為 P(A∩B) = 0
【評論主題】【題組】6.「收」族為意
【評論內容】這不屬於教育專業科目
【評論主題】8.有一只泵軸在運轉中發生斷裂，從它的破斷口發現有很明顯的海灘紋，可以推斷此軸應該是屬於______破壞。
【評論內容】如果參照蔡清田。課程設計。理論與實際。五南，P.171-172。有關課程發展的定義之相關論述，可以得知課程發展的核心是：事實，課程發展是透過務實的教育慎思歷程，將教育目的、教學方法等教學事實因素指認出來，並至於具體的課程個案中，以追求理想的課程決定。
【評論主題】5、 試 畫 出 下 列 各 分 子 的 路 易 斯 電 子 點 結 構 ： 8％【題組】（ 1） NO3
【評論內容】並不是打錯字，因為題幹裡有情意和技能，但沒有情意好選，就只能選技能。
【評論主題】【題組】4.「盈盈」公府步
【評論內容】這是教育專業科目嗎？
【評論主題】【題組】8.日「ㄅㄢ」仲永寰謁邑人
【評論內容】這是教育專業科目嗎？
【評論主題】【題組】4.問是誰家「ㄕㄨ」
【評論內容】這是教育專業科目嗎？
【評論主題】【題組】（3）日前央行總裁彭淮南於亞洲銀行年會中指出：「許多先進國家以寬鬆之貨幣政策促進國內經濟，但卻可能將鄰近國家拉入高風險中 ……」。試問這種風險循環起因為何？（2％）
【評論內容】這是教育專業科目嗎？
【評論主題】2. 已知對任意實數x，kx2＋x＋k的值恆正，求實數k的範圍。
【評論內容】這是教育專業科目嗎？
【評論主題】二、消防隊搶救工廠的火災時，應要求「防火管理人」和「保安監督人」提供何種有效的協助？（25 分）
【評論內容】note
【評論主題】【題組】 ⑶ Metyrapone
【評論內容】杜威的重點在"做中學"==主動原則所以他說"教育是經驗不斷成長的歷程"是建構在"主動原則"下去吸收"類化"知識的但單從這句話的確是類化原則
【評論主題】【題組】 ⑵ Nedocromil
【評論內容】本題解答為（A），出自於【黃政傑。教學原理。師苑，P.78-83】：（A）行為取向教學設計觀點：科技、學習經驗與學習環境（刺激連結、環境決定）。（B）社會取向教學設計觀點：重視結合社會問題進行教學。（C）認知取向教學設計觀點：學習與記憶訊息（訊息處理論）。（D）建構取向教學設計觀點：知識由學習者主動建構，學習者為教學設計之主體。提供你HONG老師所解題
【評論主題】【題組】⑶有效半衰期（effective half-life , Te）
【評論內容】名 稱 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法修正日期 民國 101 年 04 月 24 日2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令修正發布第 1 條條文舊條文第 1 條 教育部（以下簡稱本部）為落實教育基本法第八條第三項規定，維護並保障國民教育階段學生學習及家長參與學校教育事務之權利，特訂定本辦法。新條文本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。
【評論主題】五、試比較液化天然氣、液化石油氣、液化氫氣和一般的汽油在一般應用上以那種比較安全？為什麼？（20 分）
【評論內容】答案是B本題原文出自於【孫邦正。教育概論。商務，P.272】，孔子曾言：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」，此為訓育上的最高原則。
教育選擇題作答應有學者的學術著作(非考用書)根據,方對學生有保障~
-資料來源：教育圓夢網（教育資料分享區）
http://groups.google.com/group/educationist68?hl=zh-TW
【評論主題】二、何謂 Bullwhip Effect？以自行車產業為例，若某廠商在台灣中部和中國江蘇有投資，台灣廠以供應台灣市場為主，投資之江蘇廠供應區域則涵蓋華東和華中區域之通路和零售據點，請問在台灣或中國 B
【評論內容】
note
【評論主題】【題組】 ⑵估計全校一年級學生總分。（5 分）
【評論內容】建議修改題目下列何者屬實作評量的分析式評定法? A 心象比較法 B 作品等第量表法 C 等第排列法 D 評分規程法
【評論主題】【題組】 (2) 稅後的市場均衡價格與交易量為何？
【評論內容】答案應為A，答案D應是增加誘答力
【評論主題】四、請依據入出國及移民法規定說明內政部移民署所屬執法人員是否為司法警察或司法警察官身分？又內政部移民署執行職務人員於執行查察職務，於必要時得將受查證人帶往勤務處所之要件為何？（25 分）
【評論內容】憲法規定是均權實際上是中央集權這題到底是問？
【評論主題】二、有一蒸餾塔在常壓下蒸餾苯與甲苯之混合物，其進料為 100 kg mol/h（54.4℃）含苯45 mol%及甲苯 55 mol%，分離後塔頂蒸氣全冷凝成飽和液體（81.1℃）含苯 95 mol%，
【評論內容】一個是停車位，一個是就業名額，為什麼要混在一起？答案明明是2％---- C第五十六條（身心障礙者專用停車位）【相關罰則】第一項~§99 公共停車場應保留百分之二停車位，作為行動不便之身心障礙者專用停車位，車位未滿五十個之公共停車場，至少應保留一個身心障礙者專用停車位。非領有專用停車位識別證明者，不得違規占用。 前項專用停車位識別證明，應依需求評估結果核發。 第一項專用停車位之設置地點、空間規劃、使用方式、識別證明之核發及違規占用之處理，由中央主管機關會同交通、營建等相關單位定之。 提供公眾服務之各級政府機關、公、私立學校、團體及公、民營事業機構設有停車場者，應依前三項辦理。
【評論主題】【題組】 ⑷工廠管理者目前採行的訂購量為 200 件。工廠的股東期望工廠行事能符合成本效益原則。為取代 200 件的訂購量，請問你推薦給管理者的最佳訂購量應為若干？
【評論內容】目前有兩種說法，要說誰對很難，因為都有專書為據根據張春興，民85，p93的說法 考台南的背這一種(台南歷屆公佈皆採用這種說法)(A) 數字保留概念 : 5～6(B) 體積保留概念 : 7～8(C) 重量保留概念 : 9～10根據Thomas L. Good, Jere Brophy著，李素卿譯，民88，p54 及 David R. Shaffer 蘇建文總校閱，民91，p349的版本 考非台南的這一種┌───────┬──────┬─────────────────────┐│ 數量保留 │ 6～7 │兩排珠子在確定數量一樣之後，其中一排緊緊的││ │ │，另一排得鬆鬆的，兒童了解兩者數量相同 │├...
【評論主題】五、請說明目前臺灣肉品衛生從農場至餐桌（From farm to table）的行政管理體系？公務獸醫在這個系統中對動物疾病的可能管理監控貢獻為何？請提出對於這個體系的其他可行替代方案？（20 分）
【評論內容】選項沒對好
【評論主題】四、請說明如何用海式電橋（Hay Bridge）以量測具有高 Q 值的未知電感（假設其電感值為 Lx 且其串聯電阻為 Rx）。請先繪出海式電橋的電路圖，並以數學式說明如何得到 Lx 與 Rx。（20
【評論內容】A的影響方向錯誤，有社會結構、家庭結構、子女特徵→父母教養方式→子女行為
【評論主題】21. 對於少數民族教育成就的解釋，有人把它歸為「文化斷層」(cultural discontinuity)。何謂文化斷層？(A)把低教育成就歸因為文化、語言和溝通型態的差異(B)把低教育成就歸因為低
【評論內容】
文化斷層理論：歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語
結構不平等理論：歸因於低社經地位及社會的不公平待遇，而與他們的智能和努力無關。少數民族的低教育成就不僅「符應」族群的低社會階層，且學校也不斷「再製」這種社會結構。
文化模式理論：（1）少數民族具有其獨特的文化模式（包括社會適應策略和文化認同態度），它們形成一種集體意識，影響族群成員的教育價值觀。（2）文化模式核心的概念為「文化參照架構」，有兩種類型類型一：積極的二元參照架構類型二：消極的二元參照架構
【評論主題】27.課程發展的核心是 (A)知識 (B)情意 (C)技能 (D)事實
【評論內容】如果參照蔡清田。課程設計。理論與實際。五南，P.171-172。有關課程發展的定義之相關論述，可以得知課程發展的核心是：事實，課程發展是透過務實的教育慎思歷程，將教育目的、教學方法等教學事實因素指認出來，並至於具體的課程個案中，以追求理想的課程決定。
【評論主題】「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」，是依據下列何者訂定？(A)國民教育法 (B)教育基本法 (C)家庭教育法 (D)師資培育法
【評論內容】名 稱 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法修正日期 民國 101 年 04 月 24 日2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令修正發布第 1 條條文舊條文第 1 條 教育部（以下簡稱本部）為落實教育基本法第八條第三項規定，維護並保障國民教育階段學生學習及家長參與學校教育事務之權利，特訂定本辦法。新條文本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。
【評論主題】縣議員賄選被抓，大喊「政治迫害」，他使用了哪一種防衛機制？(A)轉移 (B)投射(C)合理化(D)壓抑［８８中正教研］
【評論內容】防衛機制：減少超我、本我的衝突
(1)昇華作用：將不為社會所認可的動機與慾望，以符合社會標準的行為表現
※歌德在失戀後創作「少年維特的煩惱」
(2)投射作用：將社會不認可的動機加諸他人，以減少憂慮
※都是因為她穿太少，我才會強暴她
(3)反向行為
(4)合理化作用
a.甜檸檬作用：檸檬原是酸的，但若自己花很多利器得來卻說很酸會沒面子，因此說是甜的
b.酸葡萄作用：對求之不得的東西辯稱不喜歡
c.推諉作用：若有過失，將過失推到別人身上 ※努力不夠說考題不好、賄選說是政治迫害※闖紅燈被警察抓怪警察只抓自己不抓別人
(5)退化作用
(6)壓抑作用
(7)轉移作用：轉移對象以間接滿足
前面有一個地方錯了【評論主題】有關教室生態學對教室特性之描述，何者為真？(A)立即性-為使教室維持和諧平靜，教師必需立即處理所發生的所有事件(B)單一性-教師處理班級困擾時，只需要面對單一學生處理(C)預期性-教學中特殊事件之發生
【評論內容】B是廣泛性C是無法預測性：教室內特殊事件通常是沒有徵兆突發的D是公眾性
【評論主題】依規定，國民小學教師輔導管教學生辦法，應由何者訂定？ (A)各國民小學 (B)直轄市、縣市政府 (C)教育部中部辦公室 (D)教育部。
【評論內容】
教師法
第17條 輔導或管教學生之辦法 由各校校務會議決定
國民教育法
第 20-1 條 直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關應訂定學生獎懲規定。
學生評量等辦法是：教育部訂定。【評論主題】請問「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」的法源為何？(A)國民教育法；(B)國民教育法施行細則；(C)兒童及少年福利法；(D)教育基本法。
【評論內容】名 稱 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法修正日期 民國 101 年 04 月 24 日2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令修正發布第 1 條條文舊條文第 1 條 教育部（以下簡稱本部）為落實教育基本法第八條第三項規定，維護並保障國民教育階段學生學習及家長參與學校教育事務之權利，特訂定本辦法。新條文本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。
【評論主題】15.「創造不過加、減、乘、除而已」，這是下列何種方法的基本原理？(A)比擬法(B)棋盤法(C)局部改變法(D)檢核表法
【評論內容】（1）奧斯本（Osborn）檢核表「奧斯本檢核表」是現在所有檢核表中，最常用及最受歡迎的。主要有以下九項，每項中把簡短的文字或問題寫在卡片上製成檢核表，以助構想出更多改良或革新的方案。(Osborn，1963；引自陳龍安，1995)
檢核的方向可分為以下九項：－I 是否有其他用途？ II 能否應用其他構想？ III 能否修改原物特性？IV 可否增加些什麼？ V 可否減少些什麼？VI 可否以其他東西代替？ VII 可否替換？VIII 可否以相反的作用/方向作分析？IX 可否重新組合？
【評論主題】民國95年七月教育部頒布《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》，此辦法乃欲落實下列哪一項法令而訂定的？ (A)憲法 (B))國民教育法 (C)教育基本法 (D)強迫入學條例。
【評論內容】名 稱 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法修正日期 民國 101 年 04 月 24 日2.中華民國一百零一年四月二十四日教育部臺參字第 1010068734C 號令修正發布第 1 條條文舊條文第 1 條 教育部（以下簡稱本部）為落實教育基本法第八條第三項規定，維護並保障國民教育階段學生學習及家長參與學校教育事務之權利，特訂定本辦法。新條文本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。
【評論主題】四、已知在 25℃下水的 KW= aH+ aOH− =10−14，其中 aH+及 aOH− 分別代表 H+(aq)及OH-(aq)的活性（activity）。試求下列半反應2H2O(l)＋2e-
【評論內容】參加教甄恐怕不是以你認定為主，而是以出題教授為主，此題公佈答案是C，請修正
【評論主題】五、如圖三所示電路，包含一λ/4 長無損失傳輸線，其中各阻抗值分別為，Zo=60Ω、ZG=50Ω、ZL=40Ω。【題組】⑴計算信號源端及負載端之反射係數（reflection coefficient）
【評論內容】「部署於」應改為「不屬於」
【評論主題】二、試求圓錐面之面積（注意：不包括該圓錐體之圓形底面。）（10 分）
【評論內容】note
【評論主題】67.杜威名言：「教育是經驗不斷成長的歷程」。這是指心理學的教學原嘖則的哪一項原則？(A)興趣原則 (B)主動原則 (C)類化原則 (D)統整原則
【評論內容】杜威的重點在"做中學"==主動原則所以他說"教育是經驗不斷成長的歷程"是建構在"主動原則"下去吸收"類化"知識的但單從這句話的確是類化原則答案應為C
【評論主題】【題組】⑶在丙係甲之金錢債權人之情形，如乙不知甲有負債而受贈與，但丁知甲係為脫債而贈與時，丙之上開請求有無理由？若法院判決丙勝訴，僅丁對其敗訴部分提起上訴，上訴效力是否及於未聲明不服之共同被告？（30
【評論內容】觀察者偏見--觀察者本身的主觀問題實驗者偏見(混淆)--實驗者的客觀問題
【評論主題】54. 下列哪一種誤差不是信度所關心的？(A)試題對男生比較有利 (B)運氣好而猜對 (C)考場環境吵雜影響測驗表現D .睡眠不足考試時無法集中注意力。
【評論內容】A是系統性誤差可以被控制，B是非系統係誤差，這是信度所關心的範圍
【評論主題】30.拼圖”玩具是屬於(A)教育性玩具 (B)建構玩具 (C)真實玩具 (D)模型玩具。
【評論內容】1.教育性玩具：如拼圖、穿線玩具、堆疊玩具、插椿玩具、訓練玩具、感官玩具（包含視、聽、嗅、味、觸覺）。2.真實性玩具：如沙、水、泥巴、黏土、麵糰、食物、木料及木匠工具等。3.建構性玩具：如積木、建構組合玩具、樂高等。4.角色扮演玩具：如扮家家酒、交通工具、玩偶、布偶等。5.動作協調性的玩具：家庭中可用來練習倒水、使用湯匙舀 物、筷子夾物、轉瓶蓋、切木頭水果、敲木珠等。6.音樂性玩具：如鈴鼓、響板、三角鐵、手搖鈴、鐘琴、木魚等，會發出聲響的樂器及玩具。7.語言發展玩具：如圖畫書、圖卡、說說唱唱的兒歌、錄音帶、CD、布偶等。8.概念發展玩具：如圖形、空間、數與量、邏輯分類、時間與序列等。
【評論主題】22﹑蘇軾《赤壁賦》曾云：「逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。」其涵意係指為何？ (A)自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 (B)自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也 (C)以上皆是 (D
【評論內容】答案是原本的C沒錯吧，錯的是分類
【評論主題】2、教師常用的「反應代價」(response cost)是屬於下列何種行為原理的策略(A)負增強(B)處罰(C)正增強(D)區別性增強。
【評論內容】懲罰：對於不當行為表現，給予負增強物(兒童不喜歡的事物)來作為抑止，常見懲罰有體罰、責備與反應代價等。如：兒童不專心寫作業或未攜帶學用品，即扣除兒童原有的代幣若干枚，稱為 [反應代價] (Response cost) 策略，是一種較緩和的懲罰方式。反應的代價（Response cost）： 反應的代價與違規被警察罰款的道理相同。在行為改變策略中，我們與小孩可以約定，當有好表現時，可以依規定標準給予代幣或計分一般稱為代幣法或代幣系統。在此系統中可以加上一項，若聽話可以多加一分，反之則倒扣一分。以一個星期來累積換取獎勵品。這種有組織的策略必須把好的行為和不好的行為明確的界定出來，獎與罰的標準也必須定的清清楚楚，且應在事發後立即實施，絕無例外。
【評論主題】下列何者不是唇顎裂兒童常見的語言問題？(A)語暢異常(B)鼻音過重(C)構音障礙(D)以上皆是
【評論內容】唇顎裂的語言特徵如下：a、構音異常 1.發展型的構音異常，"此類的構音型態與器官功能無關，與兒童的年齡有關，較常見的類型有a.不送氣型，即以不送氣音來代替送氣音，如以ㄅ代替ㄆ，例如葡萄ㄅㄨ/ㄊㄠ/，ㄉ來代替ㄊ，例如ㄅㄨ/ㄉㄠ/。b.前置型，以ㄉ、ㄊ來取代其之語音，如：ㄍ、ㄎ、ㄐ、ㄑ，ㄒ、ㄗ、ㄘ、ㄙ。c.另有舌根化構音，即以ㄍ、ㄎ來代替其它聲母，一般而言，兒童．的構音發展完成約在五歲左右，其中舌根化的構音型態，常見於唇顎裂的患者。 2.代償性構音：此為典型的唇顎裂語言特徵，一般認為此類構音行為是學習而來的，並非完全因為器官條件不足而造成的，唇顎裂兒童的代償性構音行為，以喉塞音最為常見。這類構音...
【評論主題】「人人都可以成為完整的道德人」是一種對人性樂觀的看法，下列哪一位思想家不支持這種看法？(A)孟子 (B)王陽明 (C) 亞里斯多德 (D)康德。
【評論內容】亞理斯多德和康德這兩個實在有夠難選的不過看了歐文的解釋，比較支持答案D
【評論主題】杜威名言:"教育是經驗不斷成長得歷程"這是指心理學的教學原則的哪一項原則?(A)興趣原則 (B)主動原則 (C)類化原則 (D)統整原則
【評論內容】杜威的重點在"做中學"==主動原則所以他說"教育是經驗不斷成長的歷程"是建構在"主動原則"下去吸收"類化"知識的但單從這句話的確是類化原則答案應為C
【評論主題】下列何者不屬於認知領域的教學方法？(A)精熟學習法 (B)啟發教學法 (C)價值澄清法 (D)設計教學法
【評論內容】答案是C吧，這裡指的是認知領域，又不是說認知學派的做法，這裡只有C的答案是情意領域，其他都是認知領域的。
【評論主題】「在十分鐘的測驗中，能說出至少兩項唐末國力衰微的原因」，請問底線部分的敘述屬於行為為目標的哪一要素？(A)行為 (B)情境 (C)結果 (D)標準
【評論內容】
題目無法顯示底線 建議把題目修改為
（在十分鐘的測驗中），能說出至少兩項唐末國力衰微的原因」，請問括弧部分的敘述屬於行為為目標的哪一要素？ 1.行為 2.情境 3.結果 4.標準
【評論主題】「在十分鐘的測驗中，能說出至少兩項唐末國力衰微的原因」，請問底線部分的敘述屬於行為為目標的哪一要素？(A)行為 (B)情境 (C)結果 (D)標準
【評論內容】建議修改題目
【評論主題】86. 測驗結果的使用愈強調教學方面的，如數學資優班、閱讀障礙班等，就愈需要應用以下哪一種常模來解釋分數？ (A)全國性常模 (B)地區性常模 (C)特殊團體性常模 (D)學校平均數常模
【評論內容】
地區性常模：許多心理與教育測驗的解釋，最適當的參照團體是同學校地區的同年級學生，依據這樣的樣本所建立的常模稱之為地區性常模（local norms）。地區性常模比全國性常模更適用於學校之間或城市之間的比較。一般而言，測驗結果的使用越強調教學方面的，就越需要參照地區性常模解釋分數。易言之，地區性常模適合學校用於選擇的決定與安置的決定。
特殊團體常模：有些測驗也提供特殊團體常模（special groupnorms）。此種常模的建立包括身體與精神機能障礙者、盲人或聾者、特殊職業團體、教會學校.......等。特殊性向測驗（specificaptitudetest），如機械性向、文書性向、音樂性向......等。都非常需要建立特殊團體常模。如果智力測驗是為盲人或聾者所設計，很明顯的，它需要有特殊團體常模。
【評論主題】86. 測驗結果的使用愈強調教學方面的，如數學資優班、閱讀障礙班等，就愈需要應用以下哪一種常模來解釋分數？ (A)全國性常模 (B)地區性常模 (C)特殊團體性常模 (D)學校平均數常模
【評論內容】本題可見陳嘉陽(下)p56
看完陳嘉陽的分類我認為本題選擇(B)的原因為
數學資優與閱讀障礙 與特殊團體常模所定義的
身體機 能障礙、盲聾或是特殊性向有所差異
再者，資優生與閱讀障礙 強調適性教學方式
地區性常模和全國性常模比較起來 依地區性常模所解釋出來的分數
較不會低估或高估受試者程度 因為 不同地區的教育資源一定有很大差異 例如 北一女中的資優生和蘭陽女中的資優生 比較起來變異數會較北一女與中山女來得大 為了縮小此因素所造成差異而降低教學的成效 使用地區性常模會比較佳
【評論主題】晏陽初提出四大教育,何者為非?(A)語言教育(B)文藝教育(C)生計教育(D)衛生教育
【評論內容】晏陽初 生魏文公
【評論主題】說明學校本位發展之潛在問題與可能因應對策(A)推論型(B)應用型(C)比較型(D)分析型
【評論內容】個人理解：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑如果已經到達分析的境界，能說沒用到知識、理解、應用的概念嗎？而有高層次可以選，當然就選最高的那一個。舉例：請分析一篇文章的結構後，設計出一篇相同結構的故事，請問你會選「分析」，還是「綜合」？小小意見
【評論主題】【題組】⑶審計機關對國營事業執行審計之方式為何？
【評論內容】題目有誤，請修正
【評論主題】問題式教學法(problem-based instruction)的特點不包括： (A)以學習者為中心 (B)適用於個別化學習 (C)學習者主動建構知識與發展解決問題的技能 (D)符合杜威的「做中學」
【評論內容】傳統學習與問題本位學習之比較傳統學習和問題本位學習有什麼差別？我們可以從學習的目標、學習的主體、學習的導向、學習的過程、學習的內容和學習的評量來分辨二者間的差異。一、學習的目標傳統的學習：以獲得知識為主。問題本位學習：以理解知識為主。二、學習的主體傳統學習：由教師主導學習過程，學習的內容與方式由教師決定。問題本位學習：由學生主導學習過程，學習的內容與方式在教師協助下，由學生決定。三、學習的導向傳統學習：分別學習各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。問題本位學習：強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識；利用個案學習整合不同學科的知識...
【評論主題】72. 福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(n
【評論內容】1樓真讚
【評論主題】認為教學設計是一種科技，用來發展學習經驗和學習環境，以協助學習者習得特定的知識與技能，是屬於下列何種取向的教學設計觀點？ (A)行為取向 (B)社會取向 (C)認知取向 (D)建構取向
【評論內容】
（二）認知取向之教學設計
1.教學設計是教學科學
（1）Merrill提倡教學設計是一種教學科學，是用來發展學習經驗和學習環境，以協助學習者獲得特定的知識和技能。
（2）教學設計是一種科技。
2.認知教學設計的特點
（1）Merrill 的教學設計有以下特點：
a.重視訊息處理模式的心理模式來獲取知識。
b.應教導學生運用先備知識促進心理模式的發展，如此學習者才能處理複雜情境的問題。
c.適當的教學策略是提升學習成效的策略，因此教師應善用驗證過的教學策略。
（2）八個要項：
a.分析課程和教學內容。 b.描述起點行為。 c.描述組織和資訊順序。 d.詳述教學策略。
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