【用戶】Chih-Wei Wu

【年級】大一下

【評論內容】本題可見陳嘉陽(下)p56 看完陳嘉陽的分類我認為本題選擇(B)的原因為數學資優與閱讀障礙 與特殊團體常模所定義的身體機 能障礙、盲聾或是特殊性向有所差異 再者，資優生與閱讀障礙 強調適性教學方式地區性常模和全國性常模比較起來 依地區性常模所解釋出來的分數較不會低估或高估受試者程度 因為  不同地區的教育資源一定有很大差異 例如 北一女中的資優生和蘭陽女中的資優生  比較起來變異數會較北一女與中山女來得大  為了縮小此因素所造成差異而降低教學的成效 使用地區性常模會比較佳

【用戶】Chih-Wei Wu

【年級】大一下

【評論內容】地區性常模：許多心理與教育測驗的解釋，最適當的參照團體是同學校地區的同年級學生，依據這樣的樣本所建立的常模稱之為地區性常模（local norms）。地區性常模比全國性常模更適用於學校之間或城市之間的比較。一般而言，測驗結果的使用越強調教學方面的，就越需要參照地區性常模解釋分數。易言之，地區性常模適合學校用於選擇的決定與安置的決定。 特殊團體常模：有些測驗也提供特殊團體常模（special groupnorms）。此種常模的建立包括身體與精神機能障礙者、盲人或聾者、特殊職業團體、教會學校.......等。特殊性向測驗（specificaptitudetest），如機械性向、文書性向、音樂性向......等。都非常需要建立特殊團體常模。如果智力測驗是為盲人或聾者所設計，很明顯的，它需要有特殊團體常模。

【用戶】王柏矞-屏師102級

【年級】高三下

【評論內容】常模類型全國性常模(National Norms)l 最普遍的一種l 以全國性母群為代表樣本，一般如成就測驗或性向測驗效果更好。l 國中基本學力測驗的量尺分數地區性常模（local norms）l 許多心理與教育測驗的解釋，最適當的參照團體是同學校地區的同年級學生，依據這樣的樣本所建立的常模稱之為地區性常模（local norms）。l 地區性常模比全國性常模更適用於學校之間或城市之間的比較。l 測驗結果的使用越強調教學方面的，就越需要參照地區性常模解釋分數。l 地區性常模適合學校用於選擇的決定與安置的決定。 特殊團體常模（special group norms）l 此種常模的建立包括身體與精神機能障礙者、盲人或聾者、特殊職...