【馬自達】評論

l 課程的實施：將課程計畫付諸行動的過程，目的在於縮短課程現狀和課程理想間的差距。l 課程的評鑑：針對某一特定的課程，有系統地蒐集課程特質及其相關影響因素，對課程的實施結果與預期結果間做價值判斷，以便作決定或改進方案運作的一種歷程。 方案設計（program design）是一個助人的過程，是有計畫行政的具體表現。方案設計指的是一系列的行動步驟，包括瞭解方案當事人的問題與需求所在，測量該問題的嚴重程度，分析與了解形成該問題的因果假設，提出與決定相關的行動方案，進行方案系統架構的設計，評鑑案主問題的減緩程度，並追蹤該方案的長期效果（Kettner, Moroney, and Martin, 1999） 投影片1

【我愛阿，阿愛我】評論

補充【11. 98嘉縣國小】93. 學校人員在課程發展過程中，對課程現象追求更寬廣、更深層的理解，不只是在蒐尋課程現象，更是以新的視野重新蒐尋課程現象，以便進行學校教育情境分析的需求評估，這種努力可以稱之為下列何種課程行動： (A)課程研究 (B)課程規劃 (C)方案設計 (D)課程實施。【解】課程研究：指一種對課程現象追求更寬廣、更深層的理解之努力。點在『求知』。課程設計與課程發展，點在是屬於一種教育歷程，用以設計達到課程條件下特定目標的工具。(A)

【Chih-Wei Wu】評論

方案設計，是針對語文、數學、自然與生活科技、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等正式課程，與教務、學務、輔導等各處室的非正式活動，進行選擇、調整與創造等設計，這是學校課程的主要構成要素。(黃光雄與蔡清田，1999)

【陳雲橋】評論

實施:行動差距評鑑:價值判斷設計:選擇調整