【Maggie Chang】評論
Style D自測式學習依據教師所提供之標準，作一個動作，並能自我檢測該項動作。教師需先提供動作目標之標準值，學習者依據標準自行練習並能自我評量與檢定。Style H擴散式學習者對單一問題發展出多樣性之答案。 學習者透過發散性思考與問題之解決，而產 生多種具可能性、可行性的答案來。 Style E包含式學習者選擇可達到某一程度的動作表現，並能挑戰難度較高之動作以測試自己所做之動作。相同的動作分成不同層級的難度，學習者選擇自己欲達成的動作來做，並再做進一階段之挑戰。Style F導引式教師提供線索，作一連串發問，引發學習者對問題之思考，進而發現問題解決之答案。答案已預先擬好，但學習者尚不知道，由教師有系統循序漸進地引導，讓學生朝答案的目標去思考。 Style G聚斂式學習者去發現一個問題的解答，以證實該爭論，並藉邏輯思考的程序，推演得到一個結論。教師提出一爭議性問題，問題的內在結構必須是有一個單一且正確的答案，學習者則需透過參與以尋得這唯一正確的答案。