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• 16.學術性向資賦優異是指學生在語文、數學、社會科學或自然學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現，以下何者為學術性向資賦優異的鑑定基準? (A)上述任一領域學術向或成就測驗得分在平均數正二個標準
• 17.依據我國現行特殊教育法規，有關情緒行為障礙學生的篩選與鑑定，下列何者錯 誤? (A)精神科醫師的診斷為鑑定的必要依據 (B)學生不論在學校或家庭都有情緒行為問題 (C)學生的情緒行為問題必須持續
• 18.依據我國現行特殊教育法規，誰最可能被鑑定為身心障礙? (A)小美—國小三年級，是巨結腸症的罕病患者，每日穩定就學 (B)小華—幼兒園中班，常離開座位，在教室走來走去 (C)小彤—國小一年級，個性
• 19.「我一直練習寫，一直重覆練習，可是聽寫還有考試就是寫不出來」面對這樣的 孩子，老師應該優先選擇下列哪一類測驗工具，找出孩子的問題? (A)學習態度 (B)學業診斷 (C)學科興趣 (D)學習適應
• 20.根據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙資賦優異學雙重需求學生的安置與輔導方式，下列何者是正確的? (A)某國中將校內鑑定出來的身心障礙資賦優異學生和其他資賦優異學生一起安置 在集中式資優班 (B
• 21.下列對於學習障礙的描述何者是錯誤的? (A)智力必須要正常 (B)學習障礙的學生同質性很高 (C)能力有落差動作笨拙、注意力不足 (D)基本計算能力不足
• 22.對於選擇性緘默症的描述，以下何者是正確的? (A)不管在學校或是在家庭，學生都不開口說話 (B)一定伴隨學習困難 (C)症狀多始於幼稚園或小學低年級，極少數是青春期才發生 (D)是持續一生的疾病
• 23.下列何者不是生態評量的優點? (A)評量時間短，可立即取得評量結果 (B)以實際生活環境為主要評量重點，具功能性 (C)強調個別化，著重不同學生的個別需求 (D)評量結果可做教學內容設計的一環，
• 24.達達下課時經常與同學發生衝突，特教教師想利用 A-B-C 分析法了解其問題行為，下列哪一項是屬於「A」的部分? (A)問題行為的定義及目標 (B)同儕關係及問題行為發生時的情境 (C)問題行為出
• 25.以下何者評量方法較能有效發掘 ADHD 資優學生的最大潛能? (A)評量內容以聽覺為主的呈現方式 (B)以語文測驗來取代非文測驗 (C)評量必須客觀，不能提供學生線索或建議 (D)運用觀察、訪談
• 2.從上述小米的能力評估中，你覺得目前小米最需要的特教服務為何?(5分) 甲.外加課程進行策略教學 乙.學科抽離原班進行減量簡化丙.教導電腦打字練習 丁.申請教師助理員戊.申請專業團隊評估 (A)甲丙
• 2.陳老師在資源班運用交互教學法進行閱讀教學時，請同學們針對文章不瞭解之處多 讀幾次，或是運用作者所提供的圖表、地圖等來幫助文章理解。請問陳老師這項教 學策略屬於交互教學法中的哪一項？ (A)摘要策略
• 3.下列關於個別化教育計畫的敘述哪一選項是正確的？甲、重新鑑定與安置需檢視學生的個別化教育計畫乙、個別化教育計畫內容屬於個資法保障，不能將 IEP 複本給家長留存丙、個別化教育計畫應該訂有整學年的長期
• 4.下列哪一選項有關學習評量調整策略的敘述較為正確？甲、小華有書寫障礙，教師將文字填空改為圈選方式乙、小英的注意力短暫，教師為他進行題目報讀丙、小玉看不懂數學應用問題，教師為他延長作答時間丁、小柏書寫
• 5.阿傑是國小一年級的聽覺障礙學生，聽力損失 90 分貝，為了促進小傑的語言發展，下列哪一選項是需較優先考量的措施？甲、評估阿傑與家庭成員的溝通需求乙、安置阿傑於啟聰學校丙、教導阿傑使用電子溝通板丁、
• 6.陳老師在上自然課時，允許學習障礙學生用畫圖表現他所認識到植物的根莖葉。請 問陳老師運用了通用課程設計(Universal Design Learning，UDL)中哪一項原則？ (A)多元表徵 (
• 7.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內容，下列哪一選項有關特殊教育課程的敘述較為正確？甲、溝通訓練屬於特殊需求領域課程乙、特殊教育學生之部定及校訂課程均應遵照規定不得彈性調整丙、特殊教育學生可以
• 8.小櫻是就讀國小集中式特教班三年級學生，口語表達弱。陳老師知道小櫻喜歡玩洞 洞板，於是陳老師把洞洞板放在高櫃上，小櫻想要玩時得說「我要玩洞洞板」，陳老 師才拿給他。請問陳老師使用的是下列哪一項教學法
• 9.大明是國小五年級的自閉症學生，肢體動作不協調，王老師觀察記錄大明每次在去 上體育課時就會哭鬧不已，只要讓他留在教室，他的情緒就穩定下來。於是王老師 拜託體育老師降低體育課的難度，讓大明參與時沒有壓
• 2.「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內 所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並 希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cat
• 3.「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽 而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留 意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教
• 10.陳老師針對集中式特教班學生設定的目標為：「能完成在在洗車場獨立完成洗車動 作」。在學校教學後，陳老師帶著班上同學到附近洗車場實習，以了解學生的學習 成果。陳老師採用的是下列哪一種評量方式？ (A
• 11.利用圖片兌換系統培養身心障礙學生溝通能力時，下列哪一項的排序較為正確？甲、句型結構 乙、以物易物丙、自發性表達 丁、圖片區辨 (A)甲乙丁丙 (B)乙丁甲丙 (C)乙甲丁丙 (D)丙乙甲丁
• 4.現行特殊教育的實施，下列敘述何者有誤？ (A)少年矯正學校不得辦理特殊教育 (B)特殊教育包括成人教育階段 (C)特殊教育的對象從義務教育階段開始 (D)學校不可因無障礙環境不足而直接拒絕身
• 5.近年來在探討家庭因素如何影響教育成就時，除了各種物質與心理因素之 外，「社會資本」逐漸受到重視。下列何者不是社會資本的意義？ (A)有利於行動者達成其目標 (B)以具體化的形式存在各種社會網絡