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• 3.下列關於個別化教育計畫的敘述哪一選項是正確的？甲、重新鑑定與安置需檢視學生的個別化教育計畫乙、個別化教育計畫內容屬於個資法保障，不能將 IEP 複本給家長留存丙、個別化教育計畫應該訂有整學年的長期
• 4.下列哪一選項有關學習評量調整策略的敘述較為正確？甲、小華有書寫障礙，教師將文字填空改為圈選方式乙、小英的注意力短暫，教師為他進行題目報讀丙、小玉看不懂數學應用問題，教師為他延長作答時間丁、小柏書寫
• 5.阿傑是國小一年級的聽覺障礙學生，聽力損失 90 分貝，為了促進小傑的語言發展，下列哪一選項是需較優先考量的措施？甲、評估阿傑與家庭成員的溝通需求乙、安置阿傑於啟聰學校丙、教導阿傑使用電子溝通板丁、
• 6.陳老師在上自然課時，允許學習障礙學生用畫圖表現他所認識到植物的根莖葉。請 問陳老師運用了通用課程設計(Universal Design Learning，UDL)中哪一項原則？ (A)多元表徵 (
• 7.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內容，下列哪一選項有關特殊教育課程的敘述較為正確？甲、溝通訓練屬於特殊需求領域課程乙、特殊教育學生之部定及校訂課程均應遵照規定不得彈性調整丙、特殊教育學生可以
• 8.小櫻是就讀國小集中式特教班三年級學生，口語表達弱。陳老師知道小櫻喜歡玩洞 洞板，於是陳老師把洞洞板放在高櫃上，小櫻想要玩時得說「我要玩洞洞板」，陳老 師才拿給他。請問陳老師使用的是下列哪一項教學法
• 9.大明是國小五年級的自閉症學生，肢體動作不協調，王老師觀察記錄大明每次在去 上體育課時就會哭鬧不已，只要讓他留在教室，他的情緒就穩定下來。於是王老師 拜託體育老師降低體育課的難度，讓大明參與時沒有壓
• 2.「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內 所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並 希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cat
• 3.「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽 而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留 意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教
• 10.陳老師針對集中式特教班學生設定的目標為：「能完成在在洗車場獨立完成洗車動 作」。在學校教學後，陳老師帶著班上同學到附近洗車場實習，以了解學生的學習 成果。陳老師採用的是下列哪一種評量方式？ (A
• 11.利用圖片兌換系統培養身心障礙學生溝通能力時，下列哪一項的排序較為正確？甲、句型結構 乙、以物易物丙、自發性表達 丁、圖片區辨 (A)甲乙丁丙 (B)乙丁甲丙 (C)乙甲丁丙 (D)丙乙甲丁
• 4.現行特殊教育的實施，下列敘述何者有誤？ (A)少年矯正學校不得辦理特殊教育 (B)特殊教育包括成人教育階段 (C)特殊教育的對象從義務教育階段開始 (D)學校不可因無障礙環境不足而直接拒絕身
• 5.近年來在探討家庭因素如何影響教育成就時，除了各種物質與心理因素之 外，「社會資本」逐漸受到重視。下列何者不是社會資本的意義？ (A)有利於行動者達成其目標 (B)以具體化的形式存在各種社會網絡
• 12.大華是五年級學習障礙學生，在閱讀理解上落後同年級學生。陳老師想為大華擬訂個別化教育計畫，下列實施步驟的順序哪一項較為適當？甲、擬定大華的學年和學期閱讀能力目標乙、確認滿足大華需求的教育支持和服務
• 13.特殊教育學校高中三年級的學生，本學期每週固定 2 天在麵包坊實習。下列哪一項 較不適合做為校內特殊領域學習目標？ (A)學會與客人的社會互動技巧 (B)了解如何使用電子收銀機 (C)學會如何製作
• 6.以鼓勵增設私校來增加大學的招生容量，俾厚植人力資本。這屬於下列何 種主張？ (A)新自由主義 (B)後結構主義 (C)經驗主義 (D)文憑主義
• 14.下列哪一項不屬於學校特殊教育教師提供普通班教師適當的教學建議，以增進身心 障礙學生在融合班級的學習成效。 (A)建議老師增加作業分量，提升學生熟練度 (B)建議老師將作業內容減量，減少學生學習負
• 15.玉英是國小集中式特教班的智能障礙學生，玉英還沒學會穿脫外套，請問下列哪一選項的教學流程對玉英較為適當？甲、協助玉英將外套翻好正面乙、協助玉英對齊拉鍊扣環丙、玉英拉上拉鍊立即增強丁、協助玉英雙手穿
• 7.趙校長想使學校的文化環境比較友善、溫馨、舒適而輕鬆，她經營學校的 理念是以學生為中心的哲學，強調滿足學生的需求並對學生的養護職責， 以促進學生社會適應與成長。趙校長的理念符合下列何種學校文化類型？
• 16.文華是就讀普通班七年級的自閉症學生，數學表現落後班級同學。為了解文華的數 學的學習能力和錯誤型態，王老師應採用下列哪一種評量方式以利教學介入？ (A)生態評量 (B)動態評量 (C)檔案評量 (
• 8.李老師經常在課堂上對學生提問，引導學生修正原有的想法，使其愈來愈 精確。她對學生說：「我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而 已。」李老師的作法較接近下列哪一種教育方法的隱喻？ (A)塑造
• 17.張老師要教導國小集中式特教班學生學會 100 元以內錢幣概念，下列哪一項錢幣教學目標的順序較為適當？甲、能正確說出 28 元、45 元、56 元、88 元乙、能正確說出 3 元、8 元、20 元
• 9.常態編班的國中，實施能力分組教學，各組在國文、英文、數學、自然學 科等四個領域，給予不同程度的教學內容，這樣的分組教學比較屬於下列 哪一種教育的功能？ (A)選擇 (B)安置 (C)政治 (D)
• 18.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一選項屬於社會技巧科目的學習內容？甲、能判斷自己在生活中面臨的壓力來源乙、專注於溝通者的聲音、唇型、動作手勢與表情丙、能大聲拒
• 10.李老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋李老師的目的？ (A)提升學生的最大可能的潛能表現 (B)透過同儕互動提升學生的認知