【用戶】布里德‧阿卡巴兒達達‧西納

【年級】國二下

【評論內容】終身學習者：一、自主行動  (一)身心素養與自我精進  (二)系統思考與解決問題  (三)規劃執行與創新應變二、溝通互動  (一)符號運用與溝通表達  (二)科技資訊與媒體素養  (三)藝術涵養與美感素養三、社會參與  (一)道德實踐與公民意識  (二)多元文化與國際理解  (三)身心素養與自我精進

【用戶】感謝阿

【年級】大一上

【評論內容】取自Chun 高一下 (2017/02/19)Ø理念1. 同時涵蓋competence及literacy的概念，是指一個人接受教育後學習獲得知識（knowledge）、能力（ability）與態度（attitude），而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。2. 指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。3. 不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。4. 「自發、互動、共好」的基本理念相連結。

【用戶】Nuan. Nuan

【年級】國三上

【評論內容】終身學習者：一、自主行動  (一)身心素養與自我精進  (二)系統思考與解決問題  (三)規劃執行與創新應變二、溝通互動  (一)符號運用與溝通表達  (二)科技資訊與媒體素養  (三)藝術涵養與美感素養三、社會參與  (一)道德實踐與公民意識  (二)多元文化與國際理解  (三)身心素養與自我精進

【用戶】感謝阿

【年級】大一上

【評論內容】取自Chun 高一下 (2017/02/19)Ø理念1. 同時涵蓋competence及literacy的概念，是指一個人接受教育後學習獲得知識（knowledge）、能力（ability）與態度（attitude），而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。2. 指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。3. 不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。4. 「自發、互動、共好」的基本理念相連結。

【用戶】Nuan. Nuan

【年級】國三上

【評論內容】終身學習者：一、自主行動  (一)身心素養與自我精進  (二)系統思考與解決問題  (三)規劃執行與創新應變二、溝通互動  (一)符號運用與溝通表達  (二)科技資訊與媒體素養  (三)藝術涵養與美感素養三、社會參與  (一)道德實踐與公民意識  (二)多元文化與國際理解  (三)身心素養與自我精進

【用戶】感謝阿

【年級】大一上

【評論內容】取自Chun 高一下 (2017/02/19)Ø理念1. 同時涵蓋competence及literacy的概念，是指一個人接受教育後學習獲得知識（knowledge）、能力（ability）與態度（attitude），而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。2. 指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。3. 不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。4. 「自發、互動、共好」的基本理念相連結。