【用戶】歆翎

【年級】高三上

【評論內容】(1)律動:藉由律動和舞蹈的結合提升對音樂的感應.鼓勵兒童去感受種種自n然動作,如:輕重上下內外等律動,以探索及體認空間.n(2)歌唱:在音樂學習過程的初步,歌謠及說白是探索聲音的重要角色.由吟唱般的說話方式,再進入歌唱,最初學到的是下小三度的音程,進而使用五聲音階及五度和聲伴奏,奧福強調漸進的方式.而且認為教材需本土化,應以本國童謠'民謠作為兒童音樂教育的基礎.(3)樂器合奏:奧福要求樂器能夠易於彈奏,而且偏好原始的樂器種類.奧福認為學習方式自簡單至複雜,從分部到整體,從個別到合作演奏,才算是完整的體驗.奧福樂器包括:有調敲擊樂器:木琴'鐘琴'定音鼓等.無調敲擊樂器:手鼓'小鼓'木魚'響板'三角鐵等.n直笛:大小不同的直笛.4)即興創作:由即興創作體驗曲式結構,因為曲式提供許多即興創作的題材,n學生經由觀察,得以模仿,再進而實驗,而達到發揮創作的最大想像力.

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【年級】高三上

【評論內容】(1)律動:藉由律動和舞蹈的結合提升對音樂的感應.鼓勵兒童去感受種種自n然動作,如:輕重上下內外等律動,以探索及體認空間.n(2)歌唱:在音樂學習過程的初步,歌謠及說白是探索聲音的重要角色.由吟唱般的說話方式,再進入歌唱,最初學到的是下小三度的音程,進而使用五聲音階及五度和聲伴奏,奧福強調漸進的方式.而且認為教材需本土化,應以本國童謠'民謠作為兒童音樂教育的基礎.(3)樂器合奏:奧福要求樂器能夠易於彈奏,而且偏好原始的樂器種類.奧福認為學習方式自簡單至複雜,從分部到整體,從個別到合作演奏,才算是完整的體驗.奧福樂器包括:有調敲擊樂器:木琴'鐘琴'定音鼓等.無調敲擊樂器:手鼓'小鼓'木魚'響板'三角鐵等.n直笛:大小不同的直笛.4)即興創作:由即興創作體驗曲式結構,因為曲式提供許多即興創作的題材,n學生經由觀察,得以模仿,再進而實驗,而達到發揮創作的最大想像力.