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• 24.有關〈蘭亭集序〉之敘述，下列敘述正確的選項是：　(A)文章選自《世說新語‧棲逸》，多記宴飲之事並抒發感懷，屬於宴集序　(B)為蘭亭聚會，群賢畢至，修禊活動之後，王羲之歡送多位文士之贈言　(C)內
• 11.( )(甲)是國別史，與史記的紀傳體不同 (乙)是史書，記載春秋以後至楚、漢之起，共二百四十五年間之史事(丙) 多採司馬遷　史記中的史事，長於敘事，描寫生動 (丁)為西漢 劉向所著，共三十三篇，
• 25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
• 2.請以某一學習領域或學科為範圍，設計用來評量「理解」與「應用」二個認知層次的試題各一題，並說明其理由。
• 3 對氣喘病患有效的排痰方式，下列何者不適用？(A)平躺仰臥的肌肉放鬆姿勢 (B)採用腹式呼吸(C)圓唇吐氣的排痰 (D)姿勢引流及胸腔扣擊震動
• 2. 因為我有太多功課，所以無法得到充足的睡眠。(….because…..)
• 14. 夏夜中以「只有綠色小河還醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋」來反襯夜晚的靜謐，下列何句並未使用反襯修辭？(A)「煙花三月下揚州」的「煙花」一詞反襯惆悵的離情(B)夜半鐘聲到客船裡的「夜半鐘聲」反
• 11. Doing math homework _________ difficult for David.(A) are (B) is (C) has (D) have
• 29.「吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。」意在：　(A)表明堅貞之志，不願隨俗方圓　(B)說明自己對外表儀容之講究　(C)表明自己歸隱之心堅不可移　(D)表達自己將與世浮沉。
• 25. Go along Second Street _________ two blocks.　Thenmake a left turn. The Taiwan Bank is _______ yo
• 59.當病人沒時間聽取藥師用藥指導時，藥師採取的措施，下列何者不適當？(A)提供藥局電話，鼓勵病人有任何問題應回電(B)和病人另約時間，請病人回電以便提供指導(C)請病人務必留下聽取用藥指導，以確保用
• 7.凡事不宜｢刻｣：
• 25.賴老師在教授「登鸛鵲樓」這一首詩時，下列哪一個教學目標屬於布魯姆(B. Bloom)認知目標中的「分析」層次？(A)能用自己的話解釋這首詩的意義(B)能欣賞這首詩，說出自己的感受(C)能指出這首
• 4. 許多日本人吃壽司(sushi)不使用筷子而且不用湯匙喝湯。
• 5. 我常常練習用筷子(…lot…)，但是我還是不太擅長用。(…good…)
• 26. Miss Wang lives _________ my door.　I know her very well. (A) between　(B) around　(C) next to　(D)
• 3. 下列四個敘述何者正確？甲：－6 的相反數是 6 乙：5 的相反數是 丙： 的相反數是－2 丁：0 的相反數是 0(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)乙丁
• 47 下列有關羈押之敘述，何者正確？(A)偵查中羈押被告時，應由檢察官簽發押票(B)審判中羈押被告時，應由司法警察向法官聲請羈押(C)押票應按被告指印(D)偵查中檢察官認有維護看守所之必要時，得直接變
• 49 受判決人已死亡時，為受判決人的利益而聲請再審，下列敘述何者正確？(A)在為受判決人的利益所提的再審，該聲請失效 (B)在為受判決人的利益所提的再審聲請，應由他的兒子陳述意見 (C)在為受判決人的
• 12.( )關於「銘」這種文體的敘述，下列何者「錯誤」？ (A)刻在碑上頌揚死者的文字稱為「墓誌銘」 (B)「銘」的本義為雕刻 (C)記在座旁警惕自己的格言稱為「座右銘」 (D)崔瑗是寫作銘文的始祖。
• 15. 下列有關唐代詩人的敘述，何者何者錯誤？(A)孟浩然善於描寫山水風光田園景色(B)王維與孟浩然兩人同屬盛唐著名詩人，並稱「王 孟」(C)李白詩風豪放飄逸、自然率真，屬盛唐浪漫派詩人(D)杜牧擅長
• 28.經典之所以成為經典，就在於其思想能夠歷久彌新，請問下列社會政策正符合孔子對於大同世界的想像？　(A)自由民主的選舉制度：符合孔子所說「選賢與能」　(B)增強職訓中心與企業合作，提升青年就業率：符
• 9.｢彌｣足珍貴：
• 16. 「借代」修辭是不直接說出原來的本名或詞語，而借用與其關係密切的名稱或詞語來代替，它能使語言生動活潑，更可凸出事物特徵，委婉表達情意。下列句子中沒有運用借代法的是(A)化干戈為玉帛(B)欲窮千里
• 105.豪斯的途徑目標理論，對於領導行為型態分為下列哪四種？ (A)工作、支持、溝通、發展導向 (B)工具、支持、參與、成就導向 (C)建構、合作、體恤、尊榮導向 (D)建制、體恤、參與、安全導向