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• 25. 下列何者關於地衣的共生是最正確的描述？ (A) 真菌細胞被藻類細胞所包覆 (B) 地衣細胞為真菌所包覆 (C) 光合性的細胞被真菌的菌絲所圍繞 (D) 真菌在石頭上長出後被藻類覆蓋 新 聞 稿
• 2.「嫉濁世之政，亡國亂君相屬，不遂大道而營於巫祝，信禨祥；鄙儒小拘，如莊周等又猾稽亂俗，於是推儒墨道德之行事興壞，序列數 萬言而卒，因葬蘭陵。」文中所言人物與下列選項相同的是： (A)金粉為書重莫過
• 3.閱讀下引歸有光〈山茶〉一詩，描述正確的選項是： 山茶孕奇質，綠葉凝深濃。往往開紅花，偏在白雪中。雖具富貴姿，而非妖冶容。歲寒無後凋，亦自當春風。吾將定花品，以此擬三 公。梅君特素潔，乃與夷叔同。
• 4.閱讀下文，選出與蘇軾看法相同的選項： 世傳桃源事，多過且實。考淵明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。（蘇軾〈和桃花源詩序〉） (A)驚聞俗客爭來集，競引還家問都邑。
• 5.下文為對於「時間劃分」的看法。提及人們將抽象的時間具體劃分區段，而使時間有了始與終，人們彷彿可以在時間中駐足流連、回顧 過往。下列何者沒有明確地將時間劃分區段？ 我們把時間劃分成日、月、年，是從
• 6.極短篇小說的精神是「出乎意料之外，合乎情理之中」。下文出自侯文詠〈見鬼〉，以一個計程車司機的口吻道出看似奇幻志怪的事件。 請問引文中「意料之外」及「情理之中」的事分別為何？ 等天色稍亮，汽車終於
• 7.閱讀下文，請推斷何者不是韓愈闢佛的原因？ 夫佛本夷狄之人，與中國言語不通，衣服殊制。口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之義、父子之情。假如其身至今 尚在，奉其國命，來朝京師，陛下容而接
• 8.閱讀下文，選出敘述正確的選項： 歷史上神奇聰明的新材料後來變成蠢事的例子不勝其數。滴滴涕這種可以殺死害蟲的美妙農藥就是個例子。甲基叔丁基醚這種汽 油添加劑可解決空氣汙染問題，但是卻造成更為嚴重的
• 19. 以下四種字體，依盛行的時間先後排列，依序為何？ (A) 甲乙丙丁 (B) 乙甲丙丁 (C) 乙丁甲丙 (D) 乙甲丁丙
• 2. 在評估學生智力時，以下哪個因素會影響到測驗結果的可靠性？ (A)學生能重複參加測驗，藉此取得穩定的測驗成績 (B)測驗所用的測驗工具具有良好的信度和效度 (C)學生的情緒狀態在測驗時是穩定的，沒
• 3. 有四位學生分別施作個別智力測驗，下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格？ (A)甲生的智力測驗分數離差智商為80 (B)乙生的智力測驗分數百分等級為20 (C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為4
• 4. 張老師使用「社交地位評估」方法來了解學生之間的互動情況，老師請學生寫下他們最喜歡的同學和最不喜歡的同學，結果顯示，有 一位學生在這兩個名單上都很少被提及。根據這個情況，這位學生最有可能被分類為哪
• 5. 根據布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生物生態系統理論，考慮到一位中輟生的情況，哪一層系統最直接影響了他決定中輟的行為？ (A)微系統，包括家庭、學校和朋友之間的直接互動 (B
• 6. 王老師在設計一項針對班級中社交困難學生的輔導計畫時，詳細考察了學生的兄弟姊妹排行、家中角色定位及家庭成員間的互動模式， 這些資料收集是為了更好地理解學生的行為和態度。請問王老師蒐集的這些資訊對應
• 7. 以下哪一個諮商學派在面對學生的行為問題時，認為應不採取處罰或放棄的方式因應，且需要教導學生不找藉口努力改進？ (A)溝通分析 (B)完形治療 (C)現實治療 (D)個人中心
• 8. 以下關於團體輔導的特性，何者描述有誤？ (A)參與團體輔導的成員不需要有明確的共同目標，只要能互相包容，仍能形成凝聚感 (B)團體輔導的過程中，透過成員們的分享，有助於將感受與經驗正常化 (C)
• 9. 以下針對個案概念化(Case Conceptualization)的描述，何者正確？ (A)個案概念化一旦形成後，便無法改，因此需要小心謹慎 (B)個案概念化是根據晤談蒐集到的片段資料，對個案的
• 10.在心理諮商中，一位學生展現出對同學的攻擊行為，進一步了解後發現，這位學生在家中經常受到父親的言語責罵。這種將原本針對 一個對象的負面情緒轉移到另一個較弱或無關的對象上的行為，是心理分析理論中的哪
• 11.一項新編的標準化個別智力量表與另一項標準化智力量表的相關為 .48~ .79，此相關係數屬於下列何者？ (A)折半信度 (B)重測信度 (C)同時效度 (D)預測效度
• 12.關於焦點解決短期治療，以下何者描述有誤？ (A)焦點解決短期治療旨在透過解決導向的對話，協助當事人思考何為有效的解決方法 (B)焦點解決短期治療會專注於探究可能促成個案問題的病理原因 (C)焦點
• 13.陳華有發言焦慮的問題，輔導老師依據「反制約(counterconditioning)」的方法，嘗試有系統地協助降低他的焦慮。依據此方法的原 則，輔導老師首先應實施的步驟下列何者較適當？ (A)選
• 14.根據現實治療法的觀點，下列的描述何者正確？ (A)適當的懲罰有助於行為改變 (B)洞察是行為改變的必要條件 (C)使用契約是治療程序的一部份 (D)治療的時程比大部分的治療學派還長
• 15.關於完形治療法，以下何者描述正確？ (A)把焦點放在當事人與諮商師之間的關係 (B)以建立當事人與諮商師之間的情感連結為目標 (C)把焦點放在了解「為什麼」我們會有那些感受 (D)把治療焦點放在
• 16.個別諮商中有關生理的專注，艾根(G. Egan)曾提出「SOLER」的概念，以下何者為非？ (A)S：squarely (B)O：open (C)L：learn (D)E：eye contact
• 17.根據R. Dreikurs的錯誤目標理論，學生的不當行為是因為「錯誤目標」所造成。下列何者不是兒童常見的錯誤目標？ (A)獲得注意(getting attention) (B)爭取權力(seek