【用戶】盧美云
【年級】高二下
【評論內容】(A)卡謬(Camus)—後現代主義；→存在主義(B)傅柯(Foucault)—存在主義；→批判理論(C)李歐塔(Lyotard)—現代主義；→後現代主義之父(D)弗雷勒(Freire)—批判教學論。
【用戶】miumiu~
【年級】小六下
【評論內容】李歐塔(Lyotard)—後現代主義：Lyotard以戰鬥派的馬克思主義者自居。李歐塔將後現代主義連結到知識和科技變遷產生的社會組織形式。李歐塔指出，後現代情境下，電腦的普及與尖端科技的變革衝擊著知識領域，使知識的二大功能 - 知識研究考察功能及傳播既定知識功能皆受到影響。因此，李歐塔認為，進入後現代社會後，知識的地位產生巨變，主要表現在以下諸方面：1.科學知識是一種論述科學知識都和語言脫離不了關係，如語音學、語言學、大眾傳播、電腦語言、電傳學等，知識的本質因而產生重大變化。科技大規模將知識輸入電腦，使知識成為可操作運用的資料。所有的知識皆須轉換成電腦語言，任何無法變成數字符碼而予以傳遞的知識，都有被淘汰之可能。2...