【Li-Shing Wu】評論

正向行為支持方法:前事操控、行為訓練、後果處理、生態環境(A)是行為訓練，讓個體知道這個行為是適當表現的(B)是後果處理，行為發生後才以處罰讓個體了解行為不適當(C)是前事操控，透過行為發生前看到其他人被增強，藉以讓個體能展現適當行為(D)是後果處理，教師使用了忽視技巧

【Jia-Xian Su】評論

鈕文英（民88）指出行為問題的處理策略分為四部份：前事控制策略﹑行為訓練策略﹑後果處理策略及生態環境的改善。茲分別說明如下：（一）前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，以預防行為問題的發生。Meyer 和Evan (1989) 提出：1.調整情境因素：環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點；2.調整工作有關因素：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表； 3.反應中斷三類前事控制策略：彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、...

【GeZi Fang】評論

(引用樓上)調整工作有關因素：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表；