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【題組】82.在本案例的治疗方法上,心理咨詢师出现的错误是( )。(A)技术选择失误 (B)错误地理解用途(C)原理理解错误 (D)未与求助者协商
問題詳情
【題組】
82.在本案例的治疗方法上,心理咨詢师出现的错误是( )。
(A)技术选择失误
(B)错误地理解用途
(C)原理理解错误
(D)未与求助者协商
參考答案
答案:D
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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【題組】63.从心理咨詢师的做法中,能推断出他重点强调的是改变求助者的( )。(A)行为 (B)认知 (C)动机 (D)毅力
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【題組】73.心理咨詢师在本案例中所使用的治疗方法属于( )。(A)冲击疗法 (B)现实冲击疗法 (C)满灌疗法 (D)认知疗法
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【題組】83.心理咨詢师对系统脱敏法过程的理解,正确的是( )。(A)第一学会放松 (B)第二整理恐惧等级(C)第三实施系统脱敏 (D)第四评估下降程度
【題組】84.心理咨詢师对每一级刺激所给的刺激量的理解,正确的是( )。(A)能被全身松弛所拮抗 (B)不可引发求助者焦虑(C)大到引起求助者焦虑 (D)引起焦虑的1/2量
【題組】94.该案例中造成求助者心理问题最主要的原因是( )。(A)身体消瘦 (B)体像扭曲 (C)身体肥胖 (D)无法学习
【題組】85.求助者学习放松时,重点应强调的是( )。(A)恐惧心情放松 (B)手部肌肉放松(C)面部肌肉放松 (D)四肢肌肉放松
15.如圖所示,6公斤的物體繫在細棒上,所有摩擦、棒重、滑輪重、彈簧重均不計,系統呈靜力平衡,若彈簧的力常數為20,此時彈簧的伸長量為何?(A) cm (B) cm (C) 2cm (D) 1cm (
【題組】95.在本案例中,求助者的行为目的是( )。(A)迎合老师 (B)锻炼身体 (C)愉悦自己 (D)控制体重
【題組】86.最能影响系统脱敏法效果的因素是( )。(A)想象能力 (B)恐惧情境(C)想象次数 (D)焦虑等级
【題組】2、该求助者的生理症状是()(A)心慌(B)失眠(C)胸闷(D)头痛
【題組】8、心理咨詢师与该求助者商定的恰当咨詢目标是( )。(A)改善情绪改变认知 (B)每日增加睡眠一小时(C)不管儿子上学之事 (D)发脾气次数减少一半
【題組】2、该求助者出现的生理症状主要包括( )。(A)食欲下降 (B)委屈 (C)睡眠困难 (D)头痛
【題組】87.心理咨詢师在咨詢开始阶段出现的失误是( )。(A)提问失误 (B)没有很好倾听(C)引导失误 (D)没有完全接纳
【題組】8、在本案例中,心理咨詢师对求助者的态度应该是()(A)接纳(B)热情(C)真诚(D)平等
【題組】7、对于该求助者,可以使用的治疗方法有()(A)厌恶疗法(B)系统脱敏法(C)认知疗法(D)陽性强化法
【題組】96.对该求助者的诊断是( )。(A)焦虑性神经症 (B)进食障碍 (C)厌食性神经症 (D)躯体障碍
【題組】88.心理咨詢师在本案例中出现的失误是( )。(A)解释原理错误 (B)缺乏共情(C)解释过程错误 (D)缺乏热情
【題組】17、“我也知道是这么回事,但我就是睡不着。”表明求助者出现了( )。(A)移情 (B)多话 (C)阻抗 (D)依赖
【題組】5、对该求助者的初步诊断是( )。(A)一般心理问题 (B)神经症性心理问题 (C)严重心理问题 (D)神经症
【題組】9、心理咨詢师对咨詢效果进行评估不恰当的纬度是( )。(A)咨詢师的观察 (B)心理测验前后对比 (C)求助者的体验 (D)解决儿子上学问题
【題組】97.对该求助者的近期咨詢目标最恰当的是( )。(A)改变饮食习惯 (B)矫正认知 (C)逐步增加体重 (D)改变个性
案例九:一般资料:求助者,女性,17岁,中学生。案例介绍:求助者的一位男老师,英俊潇洒,是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情,但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱,拒绝了她的感情
【題組】18、根据咨詢谈话可以判定,该求助者和咨詢师在咨詢关系上存在( )。(A)欠缺 (B)冲突 (C)忌讳 (D)匹配
【題組】10、对本案例的咨詢,心理咨詢师应将重点放在帮助求助者( )。(A)尽快恢复生理功能 (B)改变错误认知(C)解决儿子上学问题 (D)矫正行为偏差
【題組】6、寻找该求助者出现问题的原因时,应将重点放在( )。(A)考试失误原因 (B)有无更年期的表现(C)对儿子的要求 (D)对考试成绩的看法
【題組】98.针对求助者行为的咨詢方法可以是( )。(A)陽性强化法 (B)认知行为疗法(C)生物反馈法 (D)求助者中心疗法
【題組】90.若与其他人相比,该求助者测验结果中的弱项是( )。(A)领悟 (B)算术 (C)背数 (D)真图