【用戶】Sandy Lee
【年級】大三上
【評論內容】(A) 懷德海「教育節奏論」：主張教育應循著學生心理與生活的節奏進行施為，方能事半功倍。所謂「教育節奏」係指一條為每一個有教育經驗的人所熟悉，並在實際中要用到的原則。此原則要求學生應該在適當的時間，即當他們到達智力發展的適當階段時，學習不同的學科，並採用不同的學習方式。 (1)浪漫階段(0至12歲)：學生的心靈是自由自在的，每一個觀念對學生而言都具有無限寬廣的意義。 (2)準確階段(12至18歲)：學生對於知識的學習已能逐漸建立起體系與秩序，一步一步的運用既定的分析方法來處理新事實，掌握原則。 (3)概括階段(18至22歲)：學生能藉由觀念與相關技術的配合，回歸浪漫時期的自由自在，且能主動運用精密時期學得的原則來...