【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。具體運算階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。
【用戶】Allison Tu
【年級】高三下
【評論內容】不相同,物體恆存就是小孩子已經可以體察到那個物品雖然不在眼前,但看不見不代表東西不在,所以他已經了解物品永遠存在的道理了; 而守恆的概念更深,小孩必須能了解物體質量的變化,才算是有守恆的觀念,例如一杯500CC的水,就算倒進方形容器或是圓形容器,它的質量都是不會變的,這叫守恆.