【yamoler Teac】評論

判斷關鍵：拿走你喜歡的東西正增強：行為後，給你喜歡的東西，可以增加該行為的機率，例如:讚美負增強：行為後，拿走你討厭的東西，可以增加該行為的機率，例如:寫作業就不會被老師處罰懲罰：行為後，給你討厭的東西，阻止你再作這個行為，例如:沒寫作業被打消弱：行為後，拿走你喜歡的東西，阻止你再作這個行為，例如:遲到就取消全勤獎金(A)不理會幼兒吵鬧不好好上課的行為→拿走你喜歡的東西→幼兒吵鬧就是要引起注意→不理會就是移除『引起注意』(C)把鬧脾氣不配合的幼兒移到另一個教室→→拿走你喜歡的東西(D)請吵鬧的幼兒坐在門邊，只能在一旁觀看其他幼兒做活動，→→拿走你喜歡的東西關鍵字：就請他吃兩口→懲罰：行為後，給你討厭的東西(B)當幼兒把不喜歡的菜吐一口出來，就請他吃兩口→懲罰：行為後，給你討厭的東西，阻止你再作這個行為，例如:沒寫作業被打以前念教心畫的表格(翻以前書本找到的)                              給予            去除喜歡的行為      正增強            削弱不喜歡的行為    懲罰           負增強

【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

判斷關鍵：拿走你喜歡的東西正增強：行為後...

【【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:46、有關行為改變技術中的消弱策略，下列何者為「非」？(A)不理會幼兒吵鬧不好好上課的行為(B)當幼兒把不喜歡的菜吐一口出來，就請他吃兩口(C)把鬧脾氣不配合的幼兒移到另一個教室(D)請吵鬧的幼兒坐在門邊，只能在一旁觀看其他幼兒做活動，不能共同參與『第 3 頁/共 3 頁，背面尚有題目』.修改成為46、有關行為改變技術中的消弱策略，下列何者為「非」？(A)不理會幼兒吵鬧不好好上課的行為(B)當幼兒把不喜歡的菜吐一口出來，就請他吃兩口(C)把鬧脾氣不配合的幼兒移到另一個教室(D)請吵鬧的幼兒坐在門邊，只能在一旁觀看其他幼兒做活動，不能共同參與