【Ennis Jang】評論

克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。一、理想課程(ideal curriculum)指完全根據課程理論而設計的課程二、正式課程(formal curriculum)指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。三、知覺課程(perceived curriculum)指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。四、運作課程(operational curriculum)指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合；教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。五、經驗課程(experiential curriculum)指個別學生透過學習...

【燕子】評論

------------------------------古德拉五種課程補充-----------------------古德拉(Goodlad)的五種課程:口訣：禮遇之正經(理想、運作、知覺、正式、經驗)一、理想課程(ideal/ideological curriculum)又稱理念課程，完全根據課程理論而設計的課程。設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會，也可以是個人。例如，多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是，它的作用，只有被採用或接受，才能發揮出來。二、正式課程(formal curriculum)教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。藉選擇或命令的方式，由學校或教師採用者，以書面形式出現。例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等，是官方的，被認可的。EX：九年一貫...