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x(A)認知發展理論認為，幼兒道德學習來自對榜樣的觀察與模仿→社會學習理論的基本觀點班杜拉認為：人的認知能力，對行動結果的預期直接 ... 技能、社會規範等的學習都是來自於間接經驗，人可以通過觀察他人的行為及 ... 延遲模仿則是在對榜樣行為的觀察過去了很長時間後所進行的模仿。 ... 和教師也應該加強指導，以免兒童模仿和學習與社會道德相悖的思想與行為。x(B)學習理論強調兒童關於道德問題的思維之有序發展過程→道德發展是個相當複雜的心理過程，許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上 ... 皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」，而後「自律」；柯爾柏格則進一步將 ... 他們都認為道德發展具有階段性，因而強調在教育上要遵循兒童道德認知發展的 x(C) Piaget 認為，個人的道德判斷是由社會性的無律到生物性的他律與自律→生物性的無律到社會性的他律與自律皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」，而後「自律」 皮亞傑道德理論三期是：無律期→他律期→自律期o(D) Kohlberg 創立道德思維的三層次及六階段論

【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

x(A)認知發展理論認為，幼兒道德學習來...

【粽子】評論

Kohlberg 道德思維的三層次及六階段論一、道德成規前期（前習俗 pre-conventional）1.服從與懲罰定向（避罰服從）：我會不會挨罰？2.利己主義定向（相對功利）：對我有何益處？二、道德成規期（習俗 conventional）3.人際和諧與一致（尋求認可）：好孩子定向：「會不會丟人？」4.維護權威與社會秩序定向（社會法制）：法律與秩序定向：「是否合法？」三、道德成規後期（後習俗 post-conventional）5.社會契約定向：法律/規則是否公平？6.普遍倫理原則：原則與良心定向前習俗水準前習俗水準的道德推理對於兒童非常普通，有時成人也會表現出這種水準的道德推理。前習俗水準的道德推理，是根據行為的直接後果來進行推理。前習俗水準包括道德發展的第...

【社行普考上榜】評論

(C) Piaget 認為，個人的道德判斷是由社會性的無律到生物性的他律與自律—生物性的無律到社會性的他律與自律