【Claire Wang】評論
適性教學的定義來自於教育機會均等理念的延伸。教育機會均等的理念是提供每一位學生適性教育(adaptive education)的機會，讓每個學習者在學習過程中，不會因為各種先天的條件和後天的環境而早成學習上不平等的現象。
【馬自達】評論
適性教學(Adaptive Instruction)的性是指學生的特質，而適則是教學上的因應。 適性教學是指教學的過程能配合學習者的能力、興趣與需要，而作因應與導引式調整。有效的教學策略必須是適性的，亦即在學習進程中設計的教學系統，能敏銳的根據學習者過去與臨場表現而變化。 因此適性教學的基本原則是根據學習者的學習情境，在教師可以控制的範圍內，權宜的改變教學策略，利用各種不同的教學方法，啟發學習者的學習慾望，激起他們創造性的思考，促使自我控制，增益個別的學習效果，最後達到教師預期的教學目標。