【Yuan Chang】評論

（一）   幼兒積木建構水平的發展階段1． 對建構材料（積木）之間的空間關係的理解和操作--  搬移和擺弄 幼兒抱著或拿著幾塊積木到處走，或在地上隨意擺放。這時的幼兒在熟悉積木，感受積木在空間中的位置、狀態等。-- 橫排、順接和疊高 幼兒在橫排和順接時，體驗了兩塊以上積木並排平鋪或兩端相互銜接時在空間中的橫向線性或面形延伸的狀態和位置。 當幼兒把一塊積木摞在另一塊積木上並樂此不疲時，他們縱向延伸的搭建模式便開始出現了。 在這一階段，幼兒對橫縱兩方向搭建進行充分嘗試和經驗積累，知道他們能夠把這兩個方向的搭建經驗綜合運用時，以下的發展階段才得以出現。--橋式 幼...

【Jau Jau】評論

(1)水平或垂直堆高(2)塔式中空

【wing】評論

搬移和擺弄- 橫排、順接和疊高-橋式- 圍攏和覆蓋- 塔式（中空）-聯結- 穿過

【全力以赴】評論

Johnson (1996) 提出建構單位積木之七個發展階段，每個發展階段都有其獨特之表現特徵；第一階段「攜帶」建構積木並不是其行動目的，幼兒的行動僅是將積木從一處搬移到另一處而已；第二階段「堆疊」當幼兒將積木以邊、面、大小和形狀堆疊或排列時，幼兒發現他們堆疊的東西像一座牆壁或平鋪成地板。第三階段「架橋」幼兒會進行簡單的架橋與多重式架橋第四階段「圍牆」幼兒使用不同大小和形狀之積木建構簡單的或連接式圍牆 第五階段「型式與對稱」平衡、對稱和重複性是幼兒表現其建構作品的特徵，且幼兒也會對其建構物表現更豐富的裝飾第六階段「早期表徵」幼兒在建構的過程中或完成建構的作品後，會命名其作品；第七階段「晚期表徵」幼兒會在建構前聲明並計畫其作品