【小羊兒】評論

搞混了

【YEN】評論

同時學習為美國教育學者克伯屈所提倡，他以為學生同一時間內所能學習的事物，可分為以下三項：（一） 主學習：主學習是指教學時所要達到的直接的教學目的，主要的學習內容，或係某種技能、或某種思想、視功課的性質而定。（二） 副學習：副學習是指與功課有關的思想或觀念而言。（三） 附學習：附學習又稱輔學習，是指學習時所養成的理想態度而言，這一類的學習結果最為重要，因為教學的主要目的，既在改變學生的行為或是改變學生的氣質，而實現此項教學目的，大部分是附學習的結果，所謂道德教育、人格教育，感情陶冶等，大部分是屬於附學習的範圍之內。

【王柏矞-屏師102級】評論

(關鍵字) Bloom布魯姆（Bloom）把學校教育目標分成三大類，即認知領或（cognitive domain）、動作技能領域（psychomotor domain）和情意領域（affective domain）。這些目標，是教師在教學之後，預期學生的學習結果或應有的行為表現。（郭生玉，民74） (1)認知領域目標：分成六個層次，即知識/記憶、理解、應用、分析、綜合及評鑑/創造。(2) 情意領域目標: 分成五個層次，即接受/注意、反應、價值觀、組織及品格化。(3) 心理動作技能領域目標：可分成六大類，即知 覺、準備、模仿、機械學習、複雜反應及創作。