【用戶】Dototay Sunsh
【年級】高二上
【評論內容】依據特殊教育法第二十七條規定略以：「各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫（IEP）…」，復依特殊教育法施行細則第十八條規定，個別化教育計畫是指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定的特殊教育及相關服務計畫，故學校應依n專長指定身心障礙學生的「個案管理教師」，負責蒐集及彙整學生資料後依法擬定 IEP，通常全時間在普通班學習的身心障礙學生，其「個案管理教師」由導師擔任並撰寫 IEP，因導師是最了解學生能力現況及學習情形的人；另接受資源班服務的身心障礙學生，其「個案管理教師」通常由資源班老師擔任並撰寫 IEP。
【用戶】Dototay Sunsh
【年級】高二上
【評論內容】依法 IEP 係指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，學校行政人員、相關教師、相關專業人員、家長均需參與 IEP 的擬定。
【用戶】Dototay Sunsh
【年級】高二上
【評論內容】依據特殊教育法第二十七條規定略以：「各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫（IEP）…」，復依特殊教育法施行細則第十八條規定，個別化教育計畫是指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定的特殊教育及相關服務計畫，故學校應依n專長指定身心障礙學生的「個案管理教師」，負責蒐集及彙整學生資料後依法擬定 IEP，通常全時間在普通班學習的身心障礙學生，其「個案管理教師」由導師擔任並撰寫 IEP，因導師是最了解學生能力現況及學習情形的人；另接受資源班服務的身心障礙學生，其「個案管理教師」通常由資源班老師擔任並撰寫 IEP。
【用戶】Dototay Sunsh
【年級】高二上
【評論內容】依法 IEP 係指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，學校行政人員、相關教師、相關專業人員、家長均需參與 IEP 的擬定。