【評論主題】以下哪一項是特殊教育相關法規中對聽覺障礙學生所提供的學習及生活協助？(A)定期聽力檢查追蹤 (B)代抄筆記 (C)耳內型助聽器 (D)人工電子耳
【評論內容】身心障礙學生支持服務辦法 102.9.27 (原：身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法)第7條提到~提供身心障礙學生學習及生活人力協助，包括錄音與報讀服務、掃描校對、提醒服務、手語翻譯、同步聽打、代抄筆記、心理、社會適應、行為輔導、日常生活所需能力訓練與協助及其他必要支持服務原：身心障礙學生教育輔助.....看完整詳解
【評論主題】以下哪一項是特殊教育相關法規中對聽覺障礙學生所提供的學習及生活協助？(A)定期聽力檢查追蹤 (B)代抄筆記 (C)耳內型助聽器 (D)人工電子耳
【評論內容】身心障礙學生支持服務辦法 102.9.27 (原：身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法)第7條提到~提供身心障礙學生學習及生活人力協助，包括錄音與報讀服務、掃描校對、提醒服務、手語翻譯、同步聽打、代抄筆記、心理、社會適應、行為輔導、日常生活所需能力訓練與協助及其他必要支持服務原：身心障礙學生教育輔助.....
【評論主題】80. 以文字來刻畫形容，使讀者覺得「狀溢目前」，如身歷其境，親聞親見一般，這種修辭法，稱為「示現」，以下何例是「示現」修辭法？(A)《左傳》邲之戰，敘述晉師敗績：「中軍下軍爭舟，舟中之指可掬也。」
【評論內容】
我也在想B為什麼不行，所以查了一下~
示現：是指在文句中運用想像力與形象化的描述，將當前無法看見或聽見的事物描寫得如見如聞其在眼前的修辭法。
可分為：
1.追述示現(把過去的事跡說得彷彿還在眼前一樣)
2.懸現示現（把想像的事情說得真在眼前一樣，與時間的過去或未來無關）
3.預言示現（把未來的事情說得彷彿已經發生在眼前一樣）。
個人想法~因為示現其實又分三種，
(1)如果就第1點~追述視線 而言，可能A的選項會比B更適合
(2)就解釋部分，感覺(A)較於(B)更加寫實，感覺身在戰場中，你也正在捧起手指
(A)「舟中之指可掬也」，指→手指，船裡被砍斷的手指都可以捧起來了，表
...
【評論主題】40 調整性普通教育課程是特殊教育課程的類型之一，其普通教育課程調整的實施原則，下列何者為非？(A)主要由特教老師先擬定適合學生的學年(期)目標，再和其他普通班科任老師討論教學內容和教學活動(B)教師
【評論內容】
想問一下(D)選項可以從哪裡找到相關資料?
【評論主題】12. 下列者不屬於多重障礙的學生？(A)智能障礙兼自閉症的偉智 (B)全盲兼智能障礙的文貴(C)聽覺障礙並無法言語的小寶 (D)肢體障礙並無法表達的小千
【評論內容】
類似題
(C )下列何者最符合多重障礙之概念？ (A)自閉症伴隨智能障礙 (B) ADHD 伴隨學習障礙 (C)腦性麻痺伴隨智能障礙 (D)智能障礙伴隨語言障礙 (屏東106)
【評論主題】29.民國 98 年修訂之特殊教育法對於特殊教育服務和措施增加新的原則，明示應增加符合下列精神？(A)適性化、個別化 (B)社區化、融合(C)個別化、社區化 (D)無障礙、融合
【評論內容】
在期刊《解析特殊教育法》郭美滿
內容當中
「肆、民國 98 年特殊教育法全文修正的重要內涵」中有提到，
→八、無障礙及融合等名詞入法（第 18n條）n此條文規定：
「特殊教育與相關服務措n施之提供及設施之設置，應符合適性化、個n別化、社區化、無障礙及融合之精神。」，n其中「無障礙」及「融合」名詞，正式成為n法定名詞，舊法多採「最少限制的環境」一n詞。
期刊連結：http://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/963410d4d5883de50701b80484e1efa3.pdf
【評論主題】29.民國 98 年修訂之特殊教育法對於特殊教育服務和措施增加新的原則，明示應增加符合下列精神？(A)適性化、個別化 (B)社區化、融合(C)個別化、社區化 (D)無障礙、融合
【評論內容】
在期刊《解析特殊教育法》郭美滿
內容當中
「肆、民國 98 年特殊教育法全文修正的重要內涵」中有提到，
→八、無障礙及融合等名詞入法（第 18n條）n此條文規定：
「特殊教育與相關服務措n施之提供及設施之設置，應符合適性化、個n別化、社區化、無障礙及融合之精神。」，n其中「無障礙」及「融合」名詞，正式成為n法定名詞，舊法多採「最少限制的環境」一n詞。
期刊連結：http://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/963410d4d5883de50701b80484e1efa3.pdf
【評論主題】40 調整性普通教育課程是特殊教育課程的類型之一，其普通教育課程調整的實施原則，下列何者為非？(A)主要由特教老師先擬定適合學生的學年(期)目標，再和其他普通班科任老師討論教學內容和教學活動(B)教師
【評論內容】
想問一下(D)選項可以從哪裡找到相關資料?
【評論主題】12. 下列者不屬於多重障礙的學生？(A)智能障礙兼自閉症的偉智 (B)全盲兼智能障礙的文貴(C)聽覺障礙並無法言語的小寶 (D)肢體障礙並無法表達的小千
【評論內容】
類似題
(C )下列何者最符合多重障礙之概念？ (A)自閉症伴隨智能障礙 (B) ADHD 伴隨學習障礙 (C)腦性麻痺伴隨智能障礙 (D)智能障礙伴隨語言障礙 (屏東106)
【評論主題】32.依我國《高級中等教育法》規定，高級中等教育應符合下列何項規定？(A)與九年國民教育，合稱為十二年國民義務教育(B)由學生依性向、興趣及能力考試分發入學為主(C)高級中等學校不得結合公、私立機構及
【評論內容】
(A)國民義務教育→國民基本教育
(B)學生依性向、興趣及能力考試入學為主→採免試入學為主，由學生依其性向、興趣及能力自願入學
(C)高級中等學校不得結合公、私立機構→為提供終身學習之需求，得結合公、私立機構及社會團體
【評論主題】5. 李老師利用一分鐘的時間對小明進行閱讀流暢度的施測，李老師可能使用哪一種評量模式(A)標準參照模式評量(B)非正式識字評量(C)課程本位評量(D)動態評量。
【評論內容】常見的課程本位分三類1.流暢性課程本位
【評論主題】46.下列何種效度資料為在選用鑑定評量身心障礙學生測驗時，最為必要？(A)因素分析的構念效度 (B)年級差異的構念效度(C)效標關聯效度 (D)區別不同群體的區別效度
【評論內容】(D)區別效度：相同或相同方法測量不同的特質(C)校標關聯效度：又分為(1)同時效度 (2)預測效度
【評論主題】4. 在為學生進行職業輔導評量時，應特別參考哪些測驗結果？(A)智力與社會適應 (B)認知與知動(C)興趣與性向 (D)成就與性向
【評論內容】官方答案已更改為C
【評論主題】61. 肢體障礙學生除了在生活、動作的困難外，還容易出現心理適應問題，下列哪一項不是他們心理適應問題主要形成的原因？(A)因活動、生活過度困難而氣憤(B)盡力在各方面爭取表現掩飾個人的障礙而給自己過高
【評論內容】徐強的特殊教育 (p.237)肢體障礙兒童的特徵
【評論主題】謝老師認為：知識是由具有認知能力的學生所主動形成，而非被動的接受；學生的認知功能是用來組織其所經歷的事物或經驗；在學習的過程中，教師是協助者，學生是學習的主體。謝老師的看法屬於下列哪一種學習理論？(A
【評論內容】經驗主義的教育家認為人性如白紙、如臘板，是空無一物的，所以初生之時，人人皆平等。至於為什麼有的人知識豐富，有的人學問貧瘠，這完全依賴後天環境的好壞所決定。
【評論主題】有些身心障礙帅兒難以跟隨或引導他人的注意（如：眼神、手勢或指示），請問這是屬於哪一方面的問題？(A) 分享式注意力(B) 選擇性注意力(C) 持續性注意力(D) 分離性注意力
【評論內容】共享式注意力（Joint Attention, JA）是一項兼具認知與情感的語言前溝通能力
【評論主題】46.當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義(B) 實用主義(C) 存在主義(D) 邏輯實證主義
【評論內容】實用主義，杜威發揚光大「工具主義」，取知識的「工具」價值→實際能幫助我們解決問題的知識，才是真正的知識
【評論主題】以下哪一項是特殊教育相關法規中對聽覺障礙學生所提供的學習及生活協助？(A)定期聽力檢查追蹤 (B)代抄筆記 (C)耳內型助聽器 (D)人工電子耳
【評論內容】身心障礙學生支持服務辦法 102.9.27 (原：身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法)
【評論主題】80. 以文字來刻畫形容，使讀者覺得「狀溢目前」，如身歷其境，親聞親見一般，這種修辭法，稱為「示現」，以下何例是「示現」修辭法？(A)《左傳》邲之戰，敘述晉師敗績：「中軍下軍爭舟，舟中之指可掬也。」
【評論內容】
我也在想B為什麼不行，所以查了一下~
示現：是指在文句中運用想像力與形象化的描述，將當前無法看見或聽見的事物描寫得如見如聞其在眼前的修辭法。
可分為：
1.追述示現(把過去的事跡說得彷彿還在眼前一樣)
2.懸現示現（把想像的事情說得真在眼前一樣，與時間的過去或未來無關）
3.預言示現（把未來的事情說得彷彿已經發生在眼前一樣）。
個人想法~因為示現其實又分三種，
(1)如果就第1點~追述視線 而言，可能A的選項會比B更適合
(2)就解釋部分，感覺(A)較於(B)更加寫實，感覺身在戰場中，你也正在捧起手指
(A)「舟中之指可掬也」，指→手指，船裡被砍斷的手指都可以捧起來了，表
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【評論主題】皮亞傑(Piaget)理論在教育應用上有什麼涵義？(A)具自我中心特徵的孩子是自私的，要教導他慷慨。(B)處於具體運思期的孩子，只能以具體物操作進行學習。(C)孩子不是大人的縮影，不該直接教授大人的想
【評論內容】具體運思期 應該不是指能以具體物操作進行學習而是，能根據具體經驗思維以解決問題
【評論主題】「延年益壽」是由延年、益壽兩個同義詞所組成，下列成語何者也屬於這種詞語結構？ (A)森羅萬象(B)追本溯源(C)去蕪存菁(D)巧言令色。
【評論內容】想請問一下 (A) ？
【評論主題】98.國中階段的啟智班在下列哪一領域的教學時數安排最多？(A)實用語文(B)實用數學(C)生活教育(D)職業生活
【評論內容】那高中階段著重的領域？
【評論主題】64.下列哪一種敘述是合理的？(A)融合學生人數增加，表示教育品賭好(B)特殊教育學校該設融合班(C)自我倡導要求社會意識的改變(D)全盲學生最適合就讀啟明學校
【評論內容】
由於身心障礙者與專家學者等鼓吹身 心障礙者的「自我決定」(self-determination) 與「自我倡導」(self-advocacy)運動等，促使身心障礙者本身及其家屬，由昔日委身於社會的幕後，忍氣吞聲地接受社會諸多不合理的對待，以及難以言近的歧視和誤解;轉而挺身而出，運用大眾傳播媒體，現身說法，期待社會能夠對身心障礙者之心理、行為與生活有更深入與正確的了解和認識。
期間，相關特殊教育服務團體、 社會福利機構及廣大的社會善心人士等的支持與配合，亦使得一般社會大眾及政府 相關部門，對於身心障礙者之生活品質重 視的要求有較正面而客觀的看法(林宏 熾，2001)。
資料來源：以「損傷」與「障礙」並重的 社會模式探討身心障礙者生活品質
http://ir.kmu.edu.tw/retrieve/1801/915072-2.pdf