【楊小葉】評論

交互教學法四項策略(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

【要加油】評論

　　交互教學法(ReciprocalTeching) 又稱相互教學法，是帕利沙Palincsar及布朗Brown根據Vygotsky建構主義而發展的閱讀教學方法。目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容摘要→能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題→能否針對文章內容重點概念（提問）。(三)澄清：要求學生自己解決閱讀時所遇到的困難→使他們想辦法去了解文章的意思。(四)預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。　　在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程（一來一往的問...