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• 49.較缺乏信心知道自己真正是誰的青少年，較容易做出誇大的假面貌、做出不合本性的行動，企圖美化自己的形象或贏得父母或同儕的認可。以上行為被稱作？(A)虛空的自我行為 (B)失真的自我行為 (C)未定前
• 50.下列何者的相對地位與其他三者不同？(A)累積百分比：97.7% (B)T 分數：70 (C)＋2 個標準差 (D)標準九：8
• 51.「藉由治療師適度地自我揭露及展現出真實的自我狀態，進而引導家人學習更坦白，更勇於表達自身的情感與需求，並更能善用其自我覺察與潛能來達成個人及人際間的成長」，上述說明是何種取向家族治療的要旨？(A
• 52.下列關於艾瑞克森（E. H. Erikson）所提出之心理社會發展理論（Psychosocial Theory of Development）的敘述，何者為非？(A)主張人類的發展會依循著固定的
• 53.下列何者是目前最常被應用於治療憂鬱與焦慮疾患的治療取向？(A)認知治療 (B)現實治療 (C)理情治療 (D)精神分析治療
• 54.處理兒童的暴力或攻擊行為的描述，下列那一項敘述錯誤？(A)示範非攻擊的解決衝突策略，作為孩子的楷模(B)採用同理心訓練方式，以其人之道還治其人之身，讓孩子體會別人的痛苦(C)若行為不會造成傷害或
• 55.下列那一個取向的團體領導者處理夢的方式是邀請成員扮演夢境中的所有細節？(A)存在主義治療 (B)精神分析治療 (C)完形治療 (D)家族治療
• 56.「團體成員間出現衝突，但成員能直接面對且有效的處理」，此種團體現象是屬於那一個團體發展階段的特徵？(A)初始階段 (B)衝突階段 (C)工作階段 (D)結束階段
• 57.下列那些治療取向對諮商師的專家角色採取拒絕的立場？（甲）敘事治療 （乙）認知行為治療 （丙）女性主義治療 （丁）家族治療(A)甲乙 (B)乙丁 (C)甲丙 (D)丙丁
• 58.下列何者為支持性團體？(A)醫院為有藥癮的人所組成的團體 (B)學校的兒童團體，討論父母離婚對其生活的影響(C)青少年的價值澄清團體 (D)學校輔導室為未來將成為校園志願服務者的學生所組成的團體
• 59.兒童因父母離婚而出現的問題，包括自尊心低落、學業問題、行為問題等。如何幫助孩子有更好的適應，下列敘述何者錯誤？(A)日常生活儘量保持與原來一致 (B)以開放及尊重的方式與孩子溝通(C)確保孩子了
• 60.根據 Ellis 對非理性信念的主張，理情行為治療認為情緒困擾的核心為下列何者？(A)責怪 (B)焦慮 (C)憂鬱 (D)憤怒
• 61.依「學生輔導法」規定，高級中等以下學校之教師，每年應接受輔導知能在職進修課程至少多少小時？(A)三小時 (B)六小時 (C)八小時 (D)十二小時
• 62.溝通是學校運作過程中的重要元素，教育行政溝通理論提及最重要的溝通原則莫過於「雙面俱陳」。請問在雙面俱陳時，以下哪一種效果較佳？(A)先對溝通的議題提出更多質疑，形成對方壓力 (B)先提正面論述，
• 63.學校行銷是有效行銷學校辦學成果的方式之一，而 4P 策略是最早被運用的行銷方式，請問以下何者不屬於 4P 行銷策略？ (A)產品(Product) (B)價格(Price) (C)人(Peopl
• 64.平衡計分卡(The Balanced Scorecard)是企業組織常運用的品質管理工具，近年來也常見於學校校務發展。請問以下何者非平衡計分卡所提及的構面？ (A)內部程序 (B)財務 (C)學
• 65.陳老師覺得認為學校的作為不當，影響他的權益，所以向教師申訴評議委員會提起申訴。試問：以下對於陳老師申訴的相關描述，何者正確？(A)各級教師申訴評議委員會之評議書絕不能公開(B)教師申訴評議委員會
• 66.李老師是陽光國小的初任教師，滿懷教育愛來到教育現場，但最近有一件事，讓他對教職工作產生懷疑：隔壁的白老師老是「以明示或暗示的方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為」，讓李老師覺得人
• 67.依教育基本法規定，以下何者錯誤？(A)政府不可鼓勵私人興學，將公立學校委託私人辦理 (B)人民享有請求學力鑑定之權利(C)人民為教育權之主體 (D)對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助
• 68.一早參加完學校的會議後，小華老師對於學校的決策模式很不以為然，因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程，大家都是勾心鬥角，根本不依理性與客觀的方式，做出對學生最有效的決定。試問：該校會議的決定模式屬
• 69.針對學生成績評量規定之說明，下列何者有誤？(A)學校得公告說明學生分數之分布情形，亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名(B)各領域學習課程及彈性學習課程，由授課教師評量，且應於每學期初，向學生及
• 70.小喬在準備考試時，會留意那些部分自己弄不清楚，並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力？(A)精緻化處理 (elaboration processing) (B)後設認知處理(me
• 71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式？(A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動(C)某人拜薪傳獎得主
• 72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確？(A)兩者都無法形塑出適當的行為，只是降低發生頻率(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移除嫌惡刺激(C)負增強是在適當行為出現後施予，懲罰則是在不當的行為
• 73.關於測驗「常模」的功能，下列何者為非？(A)顯示個人在團體的相對位置 (B)解釋測驗分數的依據(C)提供個人內在不同能力的比較(D)評估測驗的適用範圍