【Viva Lin】評論
余峻銘 高二上 (2010/05/18 21:26):讚138人不推（b）建構主義的評量為「重視歷程甚於結果，透過概念構圖或真實、實作評量來瞭解學生如何建構知識」，其評量方式為：學生在教活動中執行或操作的一項工作，讓學生自行建構有意義的學習經驗，其成果評量重歷程，不重視預設結果的目標，故為「目標中立」。（c）建構學習可在學習過程中，做自我調整。依建構主義的教學法（認知學徒制）的步驟中的「反省」，即指出，在教師示範、教導、說明之後，學生可反省「自己與教師所教之知諩的差異」。所以此選項的「個別差異是指學生之間的差異」，是有錯的。
【Melody Hsieh】評論
(C)對「學習者」而言可在「教學過程中」調整其個別差異→學習者並非教學者，無法調整教學過程(語病?)