資訊推薦

• 33.下列那一種不是熱的三種傳遞方式？(A)脈動流(B)對流(C)輻射(D)熱傳
• 34.材料溫度上昇 1 ℃時，其長度的增加率叫做線膨脹係數，下列常見金屬中何者的線膨脹係數最大？(A)鉛 (Pb)(B)鋅 (Zn)(C)鎂 (Mg)(D)鎢 (W)
• 35.高速鋼是用來製造？(A)鑿、衝頭(B)結構用鋼(C)切削工具(D)模具
• 36.有關柴油機軸承合金須具備的性質，下列何者較不正確？(A)耐蝕性(B)耐磨性(C)熱傳導性(D)高硬度
• 11.下列哪一種信度，其主要的誤差來源為「時間取樣」和「內容取樣」？(A)折半信度(B)評分者信度(C)複本重測信度(D)內部一致性信
• 38.由實驗得知，過量空氣係數最佳值為少？(A)2 ～ 3(B)1 ～ 2.5(C)3 ～ 3.5(D)3 ～ 4.5
• 12.輔導老師與案主討論到「自我」包含父母、成人、兒童三種的自我狀態(ego states)，這三種狀態會影響我們的人際關係。這是下列哪一種學派的理論？(A)現實治療學派(B)行為諮商學派(C)完形諮
• 39.內燃機燃燒過程中，可細分為四個階段，請問下列那一階段，近似理論上定壓燃燒？(A)爆發燃燒期(B)點火延遲期(C)控制燃燒期(D)後燃期
• 13.我國為促進兒童及少年身心健全發展，保障其權益，增進其福利，特制訂〈兒童及少年福利法〉。該法的少年適用年齡為下列何者？(A)10-16歲(B)10-18歲(C)12-18歲(D)12-21歲
• 40.以下哪一狀況不會 造成船舶主機運行狀況之改變？(A)船舶進港時改變速度時(B)海上航行船舶在一定海況與天候下維持定速航行時(C)船舶為了緊急避碰而迅速停俥之狀況(D)船舶在惡劣天候與大風浪裡航行
• 14.Ｔ型人格(Type T Personality)被認為與青少年偏差行為及犯罪行為有密切關係。下列何者不符合此一人格的特性？(A)偏好高刺激性的活動(B)偏好高穩定性的活動(C)喜歡高複雜性的活動
• 41.設 V1 為某種理想氣體在絕對溫度 T1 時之容積， V2 為此氣體在絕對溫度 T2 時之容積，倘壓力不變，則：(A)T1V2=T2V1(B)T1V1=T2V2(C)V2=V1(T2-T1)(D
• 15.國三的文玲說：「我不想樂捐，因為這種『善行』浪費太多募來的錢，而我想要資助的對象卻只能得到一點點而已。」根據依森柏格(N. Eisenberg)所提出的利社會道德推理(prosocial mor
• 42.因為鍋爐型態不一樣，條件也不同，所以僅以蒸發量表示鍋爐容量並不恰當，如果將各種鍋爐之蒸發量換算為同一標準條件下的數值，便可易於比較，通常以 100 ℃之飽和水作為給水，使其產生 100 ℃之飽和
• 16.檢驗試題的品質，通常會以難度( P )與鑑別度( D )來分析。下列敘述何者最為適當？(A) P值介於±1之間(B) D值越高，P值也越高(C) D值若為負數，表示該題P值過高(D) P值在0.
• 43.System International d’Unites (International System ofUnits) 的簡寫應為：(A)SIU(B)SId'U(C)ISU(D)SI
• 17.根據班都拉(A. Bandura)的觀點，下列何種交互作用的結果是影響青少年行為形成的主要因素？(A)認知與環境(B)要求與學習(C)處罰與獎勵(D)增強與鼓勵
• 44.伸拉試驗可得材料的降伏點 ( 或降伏強度 ) 和抗拉強度。其數值大的材料表示能耐較大的外力而不破壞，用以表示材料的：(A)強度(B)延性(C)韌性(D)變形能力
• 18.教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體，進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法？(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
• 45.碳工具鋼之淬火方法簡單，又容易得到高的硬度。鍛造，機械加工也容易。但是也有許多缺點，以下敘述何者不正確？(A)硬化深度淺(B)對回火的軟化抵抗小(C)高溫硬度低(D)切削耐久性大
• 19.高二的蓉蓉認為法律之前人人平等。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，蓉蓉的看法是屬於下列何者？(A)相對功利取向(instrumental-relativist orienta
• 46.何種特殊用途鋼材的淬火組織是由麻田散鐵，殘留沃斯田鐵和碳化物所組成？(A)高速鋼(B)碳工具鋼(C)合金工具鋼(D)軸承用鋼
• 20.下列有關青少年情緒調節發展的敘述，何者為非？(A)青少年情緒調節的發展與母親的憂鬱無關(B)憂鬱的青少年比較不具有調節悲傷情感的能力(C)青少年可以開始理解自己的情緒經驗可能與他人並不相同(D)
• 47.金屬材料的各種性質，不但因化學成分而不同，又因金屬材料的各個晶粒的成分，粗細，形狀，方向和這些因素的組合情形而不同，這就是所謂何者之不同？(A)組合(B)組織(C)複合(D)摻雜
• 21.國二的小明，在他的導師因故離職後，很自責地認為：「這件事情一定是因為我不夠聽話、不認真讀書，才會讓老師離職，而且老師可能永遠都不會再教書了！」根據貝克(A. Beck)的認知治療理論，小明的認知