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17.根據班都拉(A. Bandura)的觀點,下列何種交互作用的結果是影響青少年行為形成的主要因素?(A)認知與環境(B)要求與學習(C)處罰與獎勵(D)增強與鼓勵
問題詳情
17.根據班都拉(A. Bandura)的觀點,下列何種交互作用的結果是影響青少年行為形成的主要因素?
(A)認知與環境
(B)要求與學習
(C)處罰與獎勵
(D)增強與鼓勵
參考答案
用户評論
【
atmoonwear
】評論
Bandura提出三元決定論:........
【
惠英
】評論
班杜拉的學習理論是環境、個人與行為三項因...
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43.System International d’Unites (International System ofUnits) 的簡寫應為:(A)SIU(B)SId'U(C)ISU(D)SI
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44.伸拉試驗可得材料的降伏點 ( 或降伏強度 ) 和抗拉強度。其數值大的材料表示能耐較大的外力而不破壞,用以表示材料的:(A)強度(B)延性(C)韌性(D)變形能力
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18.教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體,進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法?(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
45.碳工具鋼之淬火方法簡單,又容易得到高的硬度。鍛造,機械加工也容易。但是也有許多缺點,以下敘述何者不正確?(A)硬化深度淺(B)對回火的軟化抵抗小(C)高溫硬度低(D)切削耐久性大
19.高二的蓉蓉認為法律之前人人平等。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論,蓉蓉的看法是屬於下列何者?(A)相對功利取向(instrumental-relativist orienta
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20.下列有關青少年情緒調節發展的敘述,何者為非?(A)青少年情緒調節的發展與母親的憂鬱無關(B)憂鬱的青少年比較不具有調節悲傷情感的能力(C)青少年可以開始理解自己的情緒經驗可能與他人並不相同(D)
47.金屬材料的各種性質,不但因化學成分而不同,又因金屬材料的各個晶粒的成分,粗細,形狀,方向和這些因素的組合情形而不同,這就是所謂何者之不同?(A)組合(B)組織(C)複合(D)摻雜
21.國二的小明,在他的導師因故離職後,很自責地認為:「這件事情一定是因為我不夠聽話、不認真讀書,才會讓老師離職,而且老師可能永遠都不會再教書了!」根據貝克(A. Beck)的認知治療理論,小明的認知
48.普遍被採用的材料試驗有拉伸,壓縮,彎曲,剪斷,硬度等等,下列何者不包含在內?(A)衝擊試驗(B)疲勞試驗(C)潛變試驗(D)非破壞檢驗
22.從理情行為學派的理論來看,案主的困擾最主要是來自於下列哪一項?(A)早年的創傷經驗 (B)沒有獲得他人的肯定與重視(C)從別人身上學到的非理性信念 (D)不斷的以非理性信念自我暗示
49.彈簧用鋼的疲勞限要高,又要耐衝擊,且不容易產生永久變形。下列何者不適用於彈簧的鋼料?(A)碳鋼(B)不銹鋼(C)Si-Mn 鋼(D)Si-Cr 鋼
23.根據伊根(G. Egan)的觀點,在輔導歷程中,案主產生改變的動力是在哪一個階段?(A)自我了解(B)自我探索(C)關係建立(D)問題解決
50.柴油機於長時間運行後,壓縮比將會發生變化,下列影響壓縮比變化的因素中,何項最輕微?(A)連桿大小端軸承受負荷磨損,使活塞組件下沈(B)十字頭軸頸 ( 活塞銷 ) 與曲柄軸頸受負荷磨損,使活塞桿機
24.菁華在班上人緣不佳,柯老師推薦她閱讀一些繪本或品格小故事,希望她能有所改變。請問柯老師使用下列哪一種輔導策略?(A)認知改變策略(B)行為改變策略(C)自我管理策略(D)改變環境策略
25.下列哪一項並非現實治療的特徵?(A)治療聚焦於當下(B)強調個人的責任(C)重視個體的症狀(D)拒絕移情的觀點
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27.婷婷進入青春期之後,乳房逐漸發育,因為走在路上覺得大家都在注意她「豐滿的胸部」,所以總是駝著背走路。根據艾爾肯(D. Elkind)的觀點,這是由婷婷的何種想法所導致的?(A)個人神話(pers
1. During animal behavior development, sensitive period is:(A) It describes during a developing peri
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29-30為題組,閱讀下文後,回答29-30題。阿健在廣泛的職業選擇中,逐漸能察覺到自己感興趣的職業範圍,而且會考量到職業對社會的貢獻性。【題組】29.根據金滋伯(E. Ginzberg)的生涯發展階
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