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• 下列有關嬰幼兒期的生理發展敘述，何者正確？(A)二至六歲應為幼兒的皮下脂肪增加期(B)三歲時幼兒的身高約為出生時的二倍(C)生長激素的分泌在晚上十點至凌晨一點為高峰期(D)6 至12 個月大的嬰兒無法
• 小明對於午休後無法將棉被疊好感到挫折，王老師告訴他：「我知道你很難過，老師跟你一樣大時，棉被也疊不好，後來多練習幾次就可以疊好了。」試問王老師使用的是下列哪一種輔導技術？(A)立即性 (B)自我開放
• 佳佳幼稚園實施親子閱讀計畫，鼓勵幼兒借繪本回家。因此，即使小虎父母失業，經濟陷入困境，甚至三餐不繼，小虎仍能有機會與父母共讀繪本。依據布郎菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生物生態學理論
• 營養均衡對幼兒的生長發育影響極大。下列敘述何者錯誤？(A)水分攝取過多會抽筋、循環衰竭(B)蛋白質攝取過多會發生代謝性酸中毒(C)醣類攝取過少時會能量不足、酮酸中毒(D)脂肪攝取過多會發生脂溶性維生素
• 下列哪一組物品，最不適用於幼兒遊戲治療？(A)大富翁、拼圖 (B)訂書機、水彩(C)玩具刀槍、魔鬼面具 (D)玩具火車組、娃娃屋
• 小明常常誤會別人的情緒，醫生說他的確有辨識他人情緒的困難。下列哪一種輔導方式對他的情緒辨識能力有較大的幫助？(A)告訴小明合宜的情緒表達方式 (B)經常和小明討論彼此的情緒經驗(C)鼓勵小明多照鏡子，
• 99_8.許老師在指導資優學生進行獨立研究時，希望能夠啟發學生自己的興趣，按著個別的需求進行研究學習，請問下列敘述何者最為正確？ (A)教師必須要教導「學習如何學」，並提供各種支援和資源 (B)教師的
• 99_9.當面對困境或問題時，不遵守一定法則去思考，能跳出事實或情境，擺脫邏輯的規範，是屬於下列哪一種心理運思方式？ (A)水平 (B)垂直 (C)直覺 (D)批判
• 99_10.在課程本位評量過程中，最能有效證明教師教學的成效，而展現績效責任的是下列哪一項工作？ (A)決定適當的精熟標準 (B)選擇特定的目標行為和成就標準 (C)透過學生進步曲線展示教學成果 (D
• 99_11.下列何者屬於效標關聯效度？ (A)表面效度和內容效度 (B)預測效度和表面效度 (C)建構效度和同時效度 (D)預測效度和同時效度
• 99_17.教師在講述「荊軻刺秦王」的歷史事件後，請學生分析自己可能成為荊軻或不可能 成為荊軻的原因，這主要是在培養學生下列哪一種智能？ (A)存在智能 (B)內省智能 (C)身體動覺智能 (D)邏輯
• 99_18.關於測驗分數的解釋，下列何者是正確的？ (A)百分等級20和30間的差距，與50和60間的差距是相等的 (B)如果學生接受測驗所得的z分數=0，表示他的得分低於平均數 (C)如果學生在魏氏
• 99_21.通常第二次的評量結果，不論分數高低常會有朝平均數位置移動的現象，下列哪一種效應是指這種現象？ (A)月暈效應 (B)霍桑效應 (C)迴歸效應 (D)比馬龍效應
• 99_22.在解釋測驗結果時，常會使用百分等級，下列何者對百分等級的敘述是適當的？甲、百分等級是一種等距量尺乙、百分等級是一種順序量尺丙、百分等級適用於各種標準化測驗丁、百分等級和答對測驗問題的百分比
• 99_23.下列有關正式和非正式評量程序的敘述，何者是不正確的？ (A)非正式評量須做結果解釋，也須列出百分等級 (B)實施正式測驗評量可以採用個別或團體的方式 (C)非正式評量程序通常是非結構的或與
• 3. 前導架構(advance organizer)的敎學概念，是由下列哪一位學者提出的？(A)布魯納(J. S. Brunner) (B)塔巴(H. Taba)(C)奧蘇伯爾(D. Ausubel)
• 4. 孔子所強調的「學而不思，則罔；思而不學，則殆。」是屬於哪一種教學法？(A)啟發教學法 (B)精熟教學法(C)編序教學法 (D)協同教學法
• 5. 十二年國民基本教育所根據的主要法源－「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限」，係出自何項法規？(A)憲法 (B)教育基本法(C)高級中學法 (D)國民教育法
• 6. 依最新修訂「國民教育法」第10 條之規定，對於國中專任輔導教師員額編制，下列哪一項是正確的？(1)國民中學二十四班以上者，置一人(2)國民中學每校置一人，二十一班以上者，增置一人(3)自中華民國
• 8. 布魯姆(B.S. Bloom)的教學目標分類，認知領域的目標包括：(1)應用 (2)理解 (3)知識 (4)評鑑 (5)綜合。由低而高正確的順序是：(A)12345 (B)21354(C)321
• 10. 「學生頭痛無法念書，藥到病除，使之能專心讀書」，此種排除痛苦而增強的手段，稱之為：(A)正增強 (B)負增強(C)替代增強 (D)次級增強
• 21. 評量的四項功能是︰(A)安置、改進、診斷、激勵(B)接受、反應、評價、組織(C)記憶、理解、綜合、評鑑(D)領悟、操作、熟練、創造
• 22. 依郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展論，下列哪一項敘述的道德發展階段最高？(A)｢好孩子｣，才是好學生(B)你對我好，我也要對你好(C)是非善惡之判斷，取決於良心(D)人要守法，惡
• 23. 下列何者不是Gardner 之智力理論所主張的能力？(A)自然智力 (B)空間智力(C)內省智力 (D)應用智力
• 24. 「教育基本法」中有許多原則的規定，下列哪一項不是該法所明訂定的原則？(A)教育應本中立原則(B)教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則(C)國民教育之學校編制，應以小班小校為原則(D)中等教