【Ming-Fong Hon】評論
知識、理解、應用、分析、綜合，評鑑(Bloom等人、1960)記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造((Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths和Wittrock、2001年修訂)
【ＡＬ】評論
認知領域教學目標分類內涵如下 : (以下皆為舊資料)知識 :記憶所學教材,如人,事,時,地,物(事實，方法,標準,原理原則與知識內容素材的記憶理解 :把握教材意義,如說明,翻譯，摘要,推論教材等應用:將所學知識應用於新情境,包含原理,原則,學說,觀念等知識或方法的應用分析:將所學知識細分為數部份,如分為數個因素,分析因素關係綜合:將所學知識綜合成新的整理,如知識事理的貫通,歸納，創新,發展獨特能力或規畫實驗或活動評鑑:依據標準下價值判斷的能力
【謝承益】評論
知理應分棕瓶