【評論主題】52. 在編製測驗時，常採用雙向細目表做為藍圖。它是判斷哪一種測驗效度的最佳方法？(A)預測效度 (B)同時效度 (C)內容效度 (D)構念效度
【評論內容】
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...
【評論主題】下列關於IEP的敘述，何者正確？甲、是依特殊教育法與身心障礙者權益保障法的規定而執行 乙、是家長和老師間的溝通管道 丙、是鑑定安置的依據 丁、是評鑑特殊教育成效的文件 戊、是為落實適性教育的方案計畫(
【評論內容】甲、身權法無I.....看完整詳解
【評論主題】27. 依據維高斯基(Vygotsky)對兒童認知發展的看法，下述何者不正確？(A)兒童的「最接近發展區」(zone ofproximal development)是他們認知上能有所學習的上限 (B)
【評論內容】社會語言→私我語言→內在語言
【評論主題】56. 史丹(Stern)是運用以下的哪個公式來計算智商IQ？(A)IQ = CA ÷ MA x 100 (B)IQ = MA ÷ CA x 100(C) IQ = CA x MA ÷ 10 (D)I
【評論內容】IQ=心理年齡÷生理年齡 x 100 IQ = .....看完整詳解
【評論主題】52. 在編製測驗時，常採用雙向細目表做為藍圖。它是判斷哪一種測驗效度的最佳方法？(A)預測效度 (B)同時效度 (C)內容效度 (D)構念效度
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【評論主題】【題組】3.Cindy的叔叔是一位醫生嗎?________________________________________________
【評論內容】分類衣服後面也沒說明目的啊，這樣解釋不通
【評論主題】【題組】3.Cindy的叔叔是一位醫生嗎?________________________________________________
【評論內容】分類衣服後面也沒說明目的啊，這樣解釋不通
【評論主題】【題組】3.Cindy的叔叔是一位醫生嗎?________________________________________________
【評論內容】分類衣服後面也沒說明目的啊，這樣解釋不通
【評論主題】【題組】3.Cindy的叔叔是一位醫生嗎?________________________________________________
【評論內容】分類衣服後面也沒說明目的啊，這樣解釋不通
【評論主題】下列關於IEP的敘述，何者正確？甲、是依特殊教育法與身心障礙者權益保障法的規定而執行 乙、是家長和老師間的溝通管道 丙、是鑑定安置的依據 丁、是評鑑特殊教育成效的文件 戊、是為落實適性教育的方案計畫(
【評論內容】甲、身權法無IEP之相關規定。
【評論主題】27. 依據維高斯基(Vygotsky)對兒童認知發展的看法，下述何者不正確？(A)兒童的「最接近發展區」(zone ofproximal development)是他們認知上能有所學習的上限 (B)
【評論內容】社會語言→私我語言→內在語言
【評論主題】52. 在編製測驗時，常採用雙向細目表做為藍圖。它是判斷哪一種測驗效度的最佳方法？(A)預測效度 (B)同時效度 (C)內容效度 (D)構念效度
【評論內容】
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【評論主題】有一名聽障學生僅左耳配戴助聽器。上課時他應該坐在哪裡(以面對黑板而言)，聽得比較好？(A)教室右側中間的座位(B)教室右側前方的座位(C)教室左側中間的座位(D)教室左側前方的座位
【評論內容】
Maybe學生左右耳都有障礙卻只戴了左邊助聽器，因為如果右耳為正常，那學生就不算聽障。故戴上助聽器優耳為左耳，才要把座位安排於右側前方。
【評論主題】5.下列哪一類評量的施測工具最需要採用標準化測驗及常模參照的概念？(A)檔案評量(B)生態評量(C)發展性評量(D)功能性評量
【評論內容】
AB為變通性/多元/另類/非正式/非標準化評量，不一定有標準化的施測流程，
通常較具彈性、主觀，也不太會進行常模參照(個體間比較、排名)，而是個
體內進步情形的比較。
D是針對問題行為去分析進而解決。
【評論主題】49.下列哪些教學措施比較能符合資優學生的學習需求？ 甲、提供小組合作學習的機會 乙、增加課程內容的深度與廣度 丙、提供教師感興趣的主題供學生探討 丁、讓學生有充分的時間深入探討其感興趣的主題 (A)
【評論內容】丙、提供學生感興趣的主題並非老師。
【評論主題】【題組】3.Cindy的叔叔是一位醫生嗎?________________________________________________
【評論內容】分類衣服後面也沒說明目的啊，這樣解釋不通
【評論主題】71. 我們都感到很興奮因為我們真的很想贏得這場接力賽。
【評論內容】美國IDEA法規最新的就是改為2004 IDEIA。
【評論主題】11. 如圖(十四)，△ABC 中，直線 L 是的垂直平分線，若＝14，＝15，＝13，求△ACE 的周長＝ (12) 。
【評論內容】為什麼答案跟縣市公布的不同?
【評論主題】8. 布魯姆(B.S. Bloom)的教學目標分類，認知領域的目標包括：(1)應用 (2)理解 (3)知識 (4)評鑑 (5)綜合。由低而高正確的順序是：(A)12345 (B)21354(C)321
【評論內容】
知識、理解、應用、分析、綜合，評鑑(Bloom等人、1960)
記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造((Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths和Wittrock、2001年修訂)
【評論主題】8手持「麈」尾
【評論內容】本能，生理之需求:本我
【評論主題】有關視覺障礙的敘述，下列何者有誤？(A)視覺障礙是指視覺器官之構造缺損或機能發生部份或全部之障礙者(B)經矯正後對事物之視覺辨認仍有困難者方可稱為視覺障礙(C)視覺障礙的鑑定是依萬國式視力表(D)視覺
【評論內容】D所強調的是?
【評論主題】四、何以體型龐大的鬚鯨、鯨鯊、象鯊、蝠魟或巨口鯊不去掠食其他大魚，反而是以濾食海水中的小型生物或浮游生物為食。（15 分）
【評論內容】B為什麼不行?謝謝
【評論主題】特殊教育回歸主流的倡議，主要在：(A)反傳統(B)反分類(C)反制度(D)反隔離(E)反標記答：(1)ABD(2)BCE(3)CDE(4)BDE
【評論內容】題目的選項是否應該改一下呢?謝謝
【評論主題】4、九年一貫課程實施後，有一個現象是立案補習班增加，以整理各版本資料來進行招生宣傳，可能原因是因為九年一貫強調(A)學校本位課程發展 (B)一綱多本(C)協同教學(D)課程統整
【評論內容】九年一貫課程的重要理念（一）以學校本位發展（school-based development）為基礎（二）注重課程的統整性（三）提供空白課程，鼓勵學校發展特色（四）展現生活本位的教學（五）落實績效責任的專業訴求第二點...
【評論主題】小玲是一位中度智能障礙的學生，她剛開始學習拖地，教師應優先採用下列哪一種 策略最適當？(A)安排較多自然情境的增強(B)提供立即的回饋(C)提供間歇式增強(D)使用自我教導的策略
【評論內容】先養成習慣再自然情境中
【評論主題】下列哪一項不屬於聲音異常的檢查範圍？(A)音調(B)音律(C)音量(D)音質
【評論內容】
(101.9.28修法)身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第6條：
本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者
相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。
前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等
現象。
二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相
稱等現象。
三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發
或急促不清等現象。
四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或
語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。【評論主題】43. 台灣和大陸所使用的點字符號不同，目前台灣所使用的點字為何？(A)以羅馬拼音方式組成 (B)以英語點字為主 (C)以注音符號拼音 (D)以學生程度決定適用的點字符號
【評論內容】台灣點字只有注音
【評論主題】下列何種情形屬於變動比率增強行為？(A)工作滿120 小時，時薪調漲15 元。(B)每天上BBS 站看看有沒有新消息。(C)每晚九點收垃圾，今天沒倒，就要等明天了。(D)晚上九點之後至打烊，麵包打85
【評論內容】
增強的分配方式有「連續增強」與「間歇增強」之分。
「間歇增強」又分為「比率分配」與「時距分配」，各有「固定」與「變動」二類。固定的「比率分配」如：按件計酬，或是每上一課休息十分鐘。變動的「比率分配」如：吃角子老虎，或是推銷員的售出商品。
例如:老師發問，學生按次序輪流回答，是固定的「比率分配」。若以抽籤方式回答，則是變動的「比率分配」，效果較好。
固定的「時距分配」如：每週一檢查作業。變動的「時距分配」如：臨時抽查作業。
例如：段考是固定的「時距分配」；臨時考則是變動的「時距分配」。
一般而言，間歇優於連續，變動優於固定。而比率又優於時距，因為比率式按件計酬值得加班，而時距式則不會多賣力以增加產能。
from:http://mypaper.pchome.com.tw/amenityclinic/post/1322061090
【評論主題】23.最先提出頓悟學習的代表人物是哪一位？(A)Watson(B)Kohler(C)Bandura(D)Skinner。
【評論內容】ＡＨＡ啊
【評論主題】11.下列針對各校設立「特殊教育推行委員會」的敘述，何者正確？(A) 家長不得參與 (B) 特教組長擔任召集人 (C) 可以鑑定特殊兒童 (D) 校長擔任主任委員
【評論內容】召集人、主任委員皆為校長。
【評論主題】37.下列何者是非歧視評量的特徵？(A)必須個別施測(B)以施測者的母語進行施測(C)必須將同樣文化背景的學生一起施測(D)必須使用適合受試者文化和語言背景的測驗
【評論內容】下列何者"是"非歧視評量的特徵？不是要選錯的。全部選項相較起來D的非歧視性最高。
【評論主題】8.身障生融合在普通班級，大家最該關心的問題是：(A)融合的「概念」(B)融合的「安置」(C)融合的「學習和參與」(D)以上皆是
【評論內容】身障生融合在"普通班級"，大家"最"該關心的問題。因為題目有說班級，還有是選出最適切的答案。概念和安置涵蓋範圍較大，可能指社會環境概念、就業或教育安置等等。
【評論主題】26.獨眼龍本是壞孩子，年少時無惡不作，欺善怕惡，身陷牢寵後，被判發配充軍，卻在與交趾一役，瞎了一眼，戰亂之中被萬象金光佛所救。萬象金光佛是佛門得道高僧，將獨眼龍從死亡邊緣拉回來之後，傳授他一身功夫。
【評論內容】
由於先天或後天原因，導致視覺器官（眼球、視覺神經、視覺徑路、大腦視覺中心）之構造或機能發生部分或全部之障礙，經治療仍對外界事物無法（或甚難）作視覺之辨識而言。身心障礙之核定標準，視力以矯正視力為準，經治療而無法恢復者。
重度1.兩眼視力優眼在0.01（不含）以下者。2.優眼自動視野計中心30度程式檢查，平均缺損大於20DB（不含）者。中度1.兩眼視力優眼在0.1（不含）以下者。2.優眼自動視野計中心30度程式檢查，平均缺損大於15DB（不含）者。3.單眼全盲（無光覺）而另眼視力0.2以下（不含）者。輕度 1.兩眼視力優眼在0.1（含）至0.2者（含）者。2.兩眼視野各為20度以內者。3.優眼自動視野計中心30度程式檢查，平均缺損大於10DB（不含）者。4.單眼全盲（無光覺）而另眼視力在0.2（含）至0.4（含）者。from:http://disable.yam.org.tw/node/551#a
【評論主題】11. 哈利波特與佛地魔展開最後的對決，突然，哈利用魔法擊中了佛地魔的雙眼，造成佛地魔只能看見雙眼前方的物體（視野１５度），但視力還是在０.８，經過龐芮夫人搶救仍然如此。請選出下列敘述錯誤者 。(A)
【評論內容】他要選的是 錯誤 的阿!
【評論主題】依照評鑑學者史塔佛賓(Stufflebeam)的觀點，評鑑主要的意圖在於：(A)驗證(B)證明(C)獎懲(D)改善
【評論內容】背(景)輸(入)過(程)結(果)蠻好記的
【評論主題】55下列何種測驗方式最適用於評量「精熟學習法」的學習成果？(A)性向測驗(B)人格測驗(C)標準參照測驗(D)常模參照測驗
【評論內容】精熟代表學生到達預設的標準，有通過就及格=標準參照
【評論主題】49.假設智力的平均數是100，標準差是15。已知某生的智力是130，請問有多少百分比的人的智力不如該生？(A)97.72% (B)84.13% (C)50.00% (D)34.13%。
【評論內容】(130-100)/15=2，兩個標準差，PR約97。等於贏過97%的人。
【評論主題】19.老師以小組方式與學生輪流進行提問題、澄清問題、預測結果並做摘要，此種教學策略稱(A)協同教學(B)交互教學(C)直接教學(D)鷹架教學。
【評論內容】另一種翻譯"互惠教學法"，金門跟神岡出題會這樣寫。
【評論主題】69.針對過動兒，以下哪一陳述較正確?(A)出現比率約在百分之十到十五(B)老是忘東忘西丟三丟四(C)指適應不良現象超過一個月者(D)通常不願與人眼光接觸
【評論內容】注意力缺陷過動症