問題詳情

69. 姜老師運用腦力激盪法,引導學生討論新能源議題時,不適合採用下列哪項作法?
(A)鼓勵學生提出與眾不同見解獨特的意見
(B)鼓勵學生提出不同的觀點而且越多越好
(C)鼓勵學生融合同學的觀念後提出新見解
(D)鼓勵學生提出不同想法並立即相互評論

參考答案

答案:D
難度:非常簡單0.908969
統計:A(5),B(30),C(33),D(679),E(0)

用户評論

【用戶】邱詩婷

【年級】高三下

【評論內容】腦力激盪(Brainstorming),是利用集體思考的方式,使思考相互激盪,發生連鎖反應,以引導創造性思考的方法。   腦力激盪(BS)的兩個基本原則:  (1)延遲判斷:在提出設想階段,只專心提出構想而不加以評價。  (2)量變引起質變:想的點子越多,越可能產生好點子。   延伸上述原則的具體原則有四:  (1)不做任何有關優缺點的評價。  (2)歡迎自由聯想,但要自我控制,不說廢話。  (3)點子越多越好。  (4)鼓勵巧妙地利用並改善他人的構想。資料來自''陳穎的特教試題...

【用戶】ㄚㄚ

【年級】大一上

【評論內容】重量不重質

【用戶】邱詩婷

【年級】高三下

【評論內容】腦力激盪(Brainstorming),是利用集體思考的方式,使思考相互激盪,發生連鎖反應,以引導創造性思考的方法。   腦力激盪(BS)的兩個基本原則:  (1)延遲判斷:在提出設想階段,只專心提出構想而不加以評價。  (2)量變引起質變:想的點子越多,越可能產生好點子。   延伸上述原則的具體原則有四:  (1)不做任何有關優缺點的評價。  (2)歡迎自由聯想,但要自我控制,不說廢話。  (3)點子越多越好。  (4)鼓勵巧妙地利用並改善他人的構想。資料來自''陳穎的特教試題...

【用戶】ㄚㄚ

【年級】大一下

【評論內容】重量不重質