【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】認知學派的動機理論 一、成就動機理論成就動機(achievement motivation)理論，是指個人在追求成就時的內在驅力。有心理學者提出成就理論的動機，可歸納為以下幾點：(一) 追求成功與避免失敗：個人在追求成功的過程中，一方面希望成功，一方面恐懼失敗，當希望成功的驅力大於恐懼失敗，則個人就容易產生動機。(二) 成就動機與個人評估成功的機率有關：個人面對工作上不同難度的問題時，大都會評估努力後的成功機率多大。通常個人認為成功機率大於50%時，成就動機亦增，因努力打拼就有成功機會。反之，則否。(三) 就動機與個人價值觀有關： 大體上說來，一個人對某一領域的價值觀越強，則其在...
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】◎ 互動學習論＊班杜拉(A. Bandura) 的社會學習論(Social learning theory)強調在社會情境中個體的行為學習，事由觀察學習(Observational learning)和模仿(Modeling) 而產生。貢獻---符合「身教重於言教」的原則 以自我觀察、自我評價、自我強化三步驟來培養學生的自律行為為示範教學、觀摩教學、教學演示提供理論基礎
【用戶】Ting Ting Cho
【年級】國三上
【評論內容】參考程薇教心及自己亂解社會習取向的動機：將行為學派對行為結果的重視和認知學派對個人信念的重視兼顧； 提出期望價值論：動機由兩種力量產生，即個體達成目標之期望及該目標對他的價值，若兩者者其中之一為零，則不會產生完成目標之工作動力。此題目第一句即表示增強方式不妥，代表行為學派的方法不適用，但李老師仍採目標期望與價值的觀點，合理解釋他運用期望價值論只使用認知學派的部分。故答案選認知論，而此題放在四樓所提出的那一題，亦適用，因根本而言期望價值論為社會學習取向的動機。雖然現在可以亂推敲，但考試的時候我一定想破頭亂猜哈哈哈哈哈哈