【用戶】劉祺筠
【年級】國三下
【評論內容】教學的一般模式是一種對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。n教學目標包括四要素：1.選擇；2.分類；3.分析；n4.詳述。預估係指在教學前，預先評定學生的起點行為。n教學程序包括選擇與準備教學材料、設計達n成教育目標之計畫等。評鑑包括使用測驗和工具以測量知n識、技能和態度的獲得。回饋環線提醒教師教學過程的n其他構成要素（如目標、預估程序、教學程序等）是否要修正，並提供學n生學習進步的回饋。
【用戶】劉祺筠
【年級】國三下
【評論內容】教學的一般模式是一種對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。n教學目標包括四要素：1.選擇；2.分類；3.分析；n4.詳述。預估係指在教學前，預先評定學生的起點行為。n教學程序包括選擇與準備教學材料、設計達n成教育目標之計畫等。評鑑包括使用測驗和工具以測量知n識、技能和態度的獲得。回饋環線提醒教師教學過程的n其他構成要素（如目標、預估程序、教學程序等）是否要修正，並提供學n生學習進步的回饋。
【用戶】劉祺筠
【年級】國三下
【評論內容】教學的一般模式是一種對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。n教學目標包括四要素：1.選擇；2.分類；3.分析；n4.詳述。預估係指在教學前，預先評定學生的起點行為。n教學程序包括選擇與準備教學材料、設計達n成教育目標之計畫等。評鑑包括使用測驗和工具以測量知n識、技能和態度的獲得。回饋環線提醒教師教學過程的n其他構成要素（如目標、預估程序、教學程序等）是否要修正，並提供學n生學習進步的回饋。
【用戶】劉祺筠
【年級】國三下
【評論內容】教學的一般模式是一種對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。n教學目標包括四要素：1.選擇；2.分類；3.分析；n4.詳述。預估係指在教學前，預先評定學生的起點行為。n教學程序包括選擇與準備教學材料、設計達n成教育目標之計畫等。評鑑包括使用測驗和工具以測量知n識、技能和態度的獲得。回饋環線提醒教師教學過程的n其他構成要素（如目標、預估程序、教學程序等）是否要修正，並提供學n生學習進步的回饋。
【用戶】劉祺筠
【年級】高三下
【評論內容】教學的一般模式是一種對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。n教學目標包括四要素：1.選擇；2.分類；3.分析；n4.詳述。預估係指在教學前，預先評定學生的起點行為。n教學程序包括選擇與準備教學材料、設計達n成教育目標之計畫等。評鑑包括使用測驗和工具以測量知n識、技能和態度的獲得。回饋環線提醒教師教學過程的n其他構成要素（如目標、預估程序、教學程序等）是否要修正，並提供學n生學習進步的回饋。
【用戶】劉祺筠
【年級】大一上
【評論內容】教學的一般模式是一種對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。n教學目標包括四要素：1.選擇；2.分類；3.分析；n4.詳述。預估係指在教學前，預先評定學生的起點行為。n教學程序包括選擇與準備教學材料、設計達n成教育目標之計畫等。評鑑包括使用測驗和工具以測量知n識、技能和態度的獲得。回饋環線提醒教師教學過程的n其他構成要素（如目標、預估程序、教學程序等）是否要修正，並提供學n生學習進步的回饋。