【評論主題】如果要讓任課教師瞭解學生在學習過程的學習表現，最宜採用哪一種評量方式？(A)實作評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)檔案評量。
【評論內容】
好怪喔~~~~ 檔案評量與實作評量應該都是真實評量的一種啊.........
【評論主題】66.新北國中健康與體育學習領域教師規畫七到九年級的課程時，除了注意學生在國小階段已學會的知能，更將國中階段的主要知識與技能，逐年加深加廣。此種設計方式屬於下列何者？(A)廣域式課程 (B)核心式課程
【評論內容】
看到健康與體育學習領域就直接選廣域了 (攤手
【評論主題】55.由於自然與生活科技教師很少安排實驗活動，因而導致七年一班的學生認為：實驗比較不重要，熟背經由教師劃重點的書本內容比較重要。該班學生從此一教學過程所學習到的看法，屬於下列哪一種課程？(A)不受目標
【評論內容】
導致七年一班的學生"認為"---->不知不覺形成的觀念
【評論主題】31.林老師強調：奬懲對學生是有效的，為營造一個理想的學習環境，要讓學生清楚知道老師的期望，且要貫徹執行。此一觀點符合下列哪一種班級經營的理念？(A)目標導向(B)果斷紀律(C)和諧溝通(D)權變理論
【評論內容】
班級經營模式 跟 這題的選項，怎麼連結?
【評論主題】古拉德(Goodlad)所指教師對於課程察覺的結果，亦為存在心中的課程是 (A)意識形態課程 (B)運作課程 (C)經驗課程 (D)知覺課程
【評論內容】
存在心中的課程 = 教師心裡所想的 = 知覺課程
【評論主題】31.林老師強調：奬懲對學生是有效的，為營造一個理想的學習環境，要讓學生清楚知道老師的期望，且要貫徹執行。此一觀點符合下列哪一種班級經營的理念？(A)目標導向(B)果斷紀律(C)和諧溝通(D)權變理論
【評論內容】
班級經營模式 跟 這題的選項，怎麼連結?
【評論主題】古拉德(Goodlad)所指教師對於課程察覺的結果，亦為存在心中的課程是 (A)意識形態課程 (B)運作課程 (C)經驗課程 (D)知覺課程
【評論內容】
存在心中的課程 = 教師心裡所想的 = 知覺課程
【評論主題】小陳昨天期中考，看到熟悉的題目，感覺就要想出來，但卻講不出來的情況，是屬於？(A)記憶衰退(B)全現心像(C)取代(D)舌尖現象
【評論內容】請保佑我考教檢可以全現心像.....
【評論主題】3.下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 <
【評論內容】
高階遷移 上而下 低階遷移 下而上這個上與下的定義是什麼啊 Orz
【評論主題】20.洪老師秉持「學生即科學家」的信念，讓學生自己形成研究問題、設計研究方法、選取所需器材、收集與詮釋資料、以及形成解釋和結論，以習得高階科學過程技能和統整的科學知識。這是採用以下何種探究教學的類型？
【評論內容】
食譜式探究：教師給問題、方法步驟、器材、結果，學生照著做
結構式探究：教師給問題、方法步驟、器材，學生試著做，去發現結果
引導式探究：教師給問題、器材，學生自己想方法步驟去做，去發現結果
開放式探究：學生自己想問題、方法步驟、器材，去做去發現結果
【評論主題】史北克（M. Skilbeck）的『情境分析模式』是一折衷模式，涵蓋以下哪兩種課程設計的精神？(A)目標模式與文化分析模式 (B)目標模式與歷程模式 (C)歷程模式與文化分析模式 (D)文化分析模式與
【評論內容】
從Skilbeck的情境模式課程設計可以看出來：
分析情境---確定目標---建立方案---實施與詮釋---評鑑與修正
【評論主題】22.張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
【評論內容】
教學目標-起點行為-教學程序-教學評鑑
(回饋環線)---形成性評量
【評論主題】20.洪老師秉持「學生即科學家」的信念，讓學生自己形成研究問題、設計研究方法、選取所需器材、收集與詮釋資料、以及形成解釋和結論，以習得高階科學過程技能和統整的科學知識。這是採用以下何種探究教學的類型？
【評論內容】
食譜式探究：教師給問題、方法步驟、器材、結果，學生照著做
結構式探究：教師給問題、方法步驟、器材，學生試著做，去發現結果
引導式探究：教師給問題、器材，學生自己想方法步驟去做，去發現結果
開放式探究：學生自己想問題、方法步驟、器材，去做去發現結果
【評論主題】史北克（M. Skilbeck）的『情境分析模式』是一折衷模式，涵蓋以下哪兩種課程設計的精神？(A)目標模式與文化分析模式 (B)目標模式與歷程模式 (C)歷程模式與文化分析模式 (D)文化分析模式與
【評論內容】
從Skilbeck的情境模式課程設計可以看出來：
分析情境---確定目標---建立方案---實施與詮釋---評鑑與修正
【評論主題】22.張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
【評論內容】
教學目標-起點行為-教學程序-教學評鑑
(回饋環線)---形成性評量
【評論主題】【題組】30.阿健在嘗試各種職業角色的過程中，雖然感到焦慮，但卻勇於承擔及持續探尋。根據馬西亞(C. Marcia)的理論，阿健屬於下列哪一種認同狀態？(A)認同迷失(identity diffusi
【評論內容】
雖然感到焦慮，但卻勇於承擔及持續探尋。
【評論主題】5.光明國中國文、自然與生活科技及數學學習領域的教師一起爲八年級學生規劃並實施一套名為「花落誰家」的課程。這群教師所採用的是何種教學方法？(A)探究教學法(B)協同教學法(C)合作學習教學法(D)創造
【評論內容】
偕同=教師+教師合作=學生+學生
【評論主題】3.下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 <
【評論內容】
高階遷移 上而下 低階遷移 下而上這個上與下的定義是什麼啊 Orz
【評論主題】17. B.F. Skinner與C.R. Rogers的學習理論分別代表兩個不同的觀點。就班級經營而言，下列那一項敘述是不正確的？ (A)都明顯的重視「學生自由」的價值。 (B)老師不可能持完全
【評論內容】
Skinner 行為主義：視學生為主動學習的個體
Rogers 存在主義 ：教學應以自由選擇為前提
【評論主題】5.教師在教室情境中發現班上學生的程度差異很大，決定改變原先講述式的教學方式，以差異化 教學的方式進行試驗，以解決問題。此種研究比較傾向下列何者？ (A)實驗研究 (B)比較研究 (C)基本研
【評論內容】
行動研究 -- 教師本位 -- 協同合作 -- 發展教師專業自主
【評論主題】24. 學校輔導工作三級推動模式中，教師提升班級經營效能，在課堂中融入輔導知能，帶動學生投入學習，可歸屬於哪一層級的工作？(A)發展性輔導 (B)預防性輔導 (C)轉介性輔導 (D)治療性輔導。
【評論內容】
輔導計畫三級推動模式：
初級預防(發展性輔導)：未有事情發生
次級預防(預防性輔導)：可能有事情發生
三級預防(治療性輔導)：嚴重事情已經發生
【評論主題】81. 以下哪一個課程目標的敘寫方式能指出學生行為的改變？(A)傳授五言絕句的作法(B)增進學生閱讀的能力(C)介紹四部合聲的方法(D)說出三角形的特徵。
【評論內容】
課程"目標"----具體、可觀察、可評鑑
【評論主題】20.洪老師秉持「學生即科學家」的信念，讓學生自己形成研究問題、設計研究方法、選取所需器材、收集與詮釋資料、以及形成解釋和結論，以習得高階科學過程技能和統整的科學知識。這是採用以下何種探究教學的類型？
【評論內容】
食譜式探究：教師給問題、方法步驟、器材、結果，學生照著做
結構式探究：教師給問題、方法步驟、器材，學生試著做，去發現結果
引導式探究：教師給問題、器材，學生自己想方法步驟去做，去發現結果
開放式探究：學生自己想問題、方法步驟、器材，去做去發現結果
【評論主題】24. 教師專業發展強調教育型社群取向，請問這種取向較貼近佐藤學「學習共同體」的何種哲學主張？(A)公共性 (B)卓越性 (C)民主 (D)正義
【評論內容】
公共性：把開教室、教育型社群
民主性：每個人都是學校的主人、不放棄任何一個孩子
卓越性：給孩子最好的教材、比馬龍效應
【評論主題】【題組】68. 根據許老師及教務主任的說法，其他宗教對山櫻國中的學生而言，屬於下列哪一種課程？(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)書面課程 (D)非正式課程。
【評論內容】
這題目真是又臭又長~~~~~~~~~~
【評論主題】20.「走累之後我走進一家通宵營業的喫茶店，決定一面喝咖啡讀書，一面等第一班電車。過一會兒逐漸進來更多同樣在等第一班電車的人。服務生走過來我這邊，說對不起 可以讓別的客人也一起坐嗎？可以呀，我說。反正
【評論內容】
哈哈哈 上床了XDDD
【評論主題】8.下列哪一個動作性動詞不屬於教學目標中情感領域(The Affective Domain)的特徵內化(Characterization)層次?(A)避免。(B)定義。(C)管理。(D)顯現。
【評論內容】
定義應該不等於界定定義：認知領域
界定：以自己的價值觀去判斷這什麼鬼啊啊啊啊 ~~~~~~~~~~~ ????????
【評論主題】63. 戴同學以加減消去法，求2x + y = 5 與2x – y = 3 的聯立方程式之解，則戴同學在解題歷程中，主要使用哪種知識類型？(A)事實性知識 (B)概念性知識 (C)程序性知識 (D)後
【評論內容】
程序知識包含事實知識與概念知識
【評論主題】【題組】72.這群教師參與課程發展的發展階段，哪一位相對較高？(A)謝老師(B)李老師(C)高老師(D)邱老師。
【評論內容】
課程發展順序：研究 -- 發展 --推廣--採用
~ 有研究才會產生發展(新課程)
所以，李老師&高老師 = 研究階段
謝老師已開始與教務主任討問新課程 = 發展階段
【評論主題】史北克（M. Skilbeck）的『情境分析模式』是一折衷模式，涵蓋以下哪兩種課程設計的精神？(A)目標模式與文化分析模式 (B)目標模式與歷程模式 (C)歷程模式與文化分析模式 (D)文化分析模式與
【評論內容】
從Skilbeck的情境模式課程設計可以看出來：
分析情境---確定目標---建立方案---實施與詮釋---評鑑與修正
【評論主題】22.張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
【評論內容】
教學目標-起點行為-教學程序-教學評鑑
(回饋環線)---形成性評量
【評論主題】史北克（M. Skilbeck）的『情境分析模式』是一折衷模式，涵蓋以下哪兩種課程設計的精神？(A)目標模式與文化分析模式 (B)目標模式與歷程模式 (C)歷程模式與文化分析模式 (D)文化分析模式與
【評論內容】
從Skilbeck的情境模式課程設計可以看出來：
分析情境---確定目標---建立方案---實施與詮釋---評鑑與修正
【評論主題】22.張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
【評論內容】
教學目標-起點行為-教學程序-教學評鑑
(回饋環線)---形成性評量
【評論主題】史北克（M. Skilbeck）的『情境分析模式』是一折衷模式，涵蓋以下哪兩種課程設計的精神？(A)目標模式與文化分析模式 (B)目標模式與歷程模式 (C)歷程模式與文化分析模式 (D)文化分析模式與
【評論內容】
從Skilbeck的情境模式課程設計可以看出來：
分析情境---確定目標---建立方案---實施與詮釋---評鑑與修正
【評論主題】22.張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
【評論內容】
教學目標-起點行為-教學程序-教學評鑑
(回饋環線)---形成性評量
【評論主題】如果要讓任課教師瞭解學生在學習過程的學習表現，最宜採用哪一種評量方式？(A)實作評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)檔案評量。
【評論內容】
好怪喔~~~~ 檔案評量與實作評量應該都是真實評量的一種啊.........
【評論主題】杜威(J. Dewey)認為知識具備有三種特性，分別是實用性、行動性及下列哪一種特性？(A)思辨性(B)考證性(C)創造性(D)娛樂性
【評論內容】請問1F說的試驗性跟B選項的考證性不是一樣嗎?
【評論主題】66.新北國中健康與體育學習領域教師規畫七到九年級的課程時，除了注意學生在國小階段已學會的知能，更將國中階段的主要知識與技能，逐年加深加廣。此種設計方式屬於下列何者？(A)廣域式課程 (B)核心式課程
【評論內容】
看到健康與體育學習領域就直接選廣域了 (攤手
【評論主題】55.由於自然與生活科技教師很少安排實驗活動，因而導致七年一班的學生認為：實驗比較不重要，熟背經由教師劃重點的書本內容比較重要。該班學生從此一教學過程所學習到的看法，屬於下列哪一種課程？(A)不受目標
【評論內容】
導致七年一班的學生"認為"----不知不覺形成的觀念
【評論主題】31.林老師強調：奬懲對學生是有效的，為營造一個理想的學習環境，要讓學生清楚知道老師的期望，且要貫徹執行。此一觀點符合下列哪一種班級經營的理念？(A)目標導向(B)果斷紀律(C)和諧溝通(D)權變理論
【評論內容】
班級經營模式 跟 這題的選項，怎麼連結?
【評論主題】古拉德(Goodlad)所指教師對於課程察覺的結果，亦為存在心中的課程是 (A)意識形態課程 (B)運作課程 (C)經驗課程 (D)知覺課程
【評論內容】
存在心中的課程 = 教師心裡所想的 = 知覺課程
【評論主題】高層次同理心是成功的溝通形式，下列何者不屬於高層次同理心模式？(A)用「你會覺得...(感覺、情緒字眼)，因為...(事實字眼)」這樣的標準句型表示自己了解對方(B)找出對方所說資訊的連結性(C)把對
【評論內容】
初層次同理心：諮商者像一面鏡子，不會去挖掘當事人的話中話
【評論主題】小陳昨天期中考，看到熟悉的題目，感覺就要想出來，但卻講不出來的情況，是屬於？(A)記憶衰退(B)全現心像(C)取代(D)舌尖現象
【評論內容】
請保佑我考教檢可以全現心像 ，不要舌尖現象。(雙手合十
【評論主題】33. 課程選擇是課程設計過程中極重要的工作，以下說法何者正確？（甲）課程選擇基本上是優先和均衡兩個問題（乙）課程內容的選擇需和目標取得一致性（丙）課程活動的選擇應單一化才可有效率（丁）課程選擇頗具政
【評論內容】
課程具有政治性，需要經由理性的盼斷來選擇政治性=意識形態 (感謝2F)
【評論主題】教師對於班級中表現良好的同學，可給予不同類型的獎賞。下列有關獎賞類型的敘述，何者正確？(A)和這位同學握一下手，是為活動式的獎賞(B)給這位同學一個微笑，是為社會式的獎賞(C)記這位同學一次優點，是為
【評論內容】
(A)和這位同學握一下手，是為社會式的獎賞 (B)給這位同學一個微笑，是為社會式的獎賞 (C)記這位同學一次優點，是為代幣式的獎賞 (D)送這位同學一份禮物，是為物質式的獎賞
【評論主題】冰心〈山中雜記〉：「你看她沒有一刻停止！從天邊微波粼粼的直捲到岸旁，觸著岩石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！」這段文句表現的景象之美為下列哪一選項？(A)雲 (B)雪 (C)風 (D)浪
【評論內容】
在山邊也可以看到海 (誤
【評論主題】在實施編序課程的過程中，關於其評鑑之敘述，下列何者錯誤？(A)評鑑工作於課程結束後實施 (B)評鑑工作能給予學生學習的具體回饋 (C)評鑑工具係依照目標與經驗設計而成 (D)評鑑結果可作為判斷課程效果
【評論內容】
編序教學法的優點：
1.立即回饋
2.易於診斷，並立即實施補救教學
3.積極的學習環境，強調學生主動學習
4.強調個別差異，學生可以自行決定學習速度
【評論主題】9.某國的全國人口中，已知具血型A，B，AB，0佔總人口的比例分別爲41%,9%, 4%，46%。假設今有樣本數爲200的胃癌 病患的隨機樣本中，血型爲A, B, AB, 0的病患，人數分別爲92，2
【評論內容】
配對練習法 是合作學習
【評論主題】【題組】 ⑵混合物毒性有交互作用，試說明混合物毒性之加成作用（Additive）、協同作用（Synergism）、拮抗作用（Antagonism），並各舉一例說明之。（6 分）
【評論內容】
keyword：嘗試、測試----研究
【評論主題】三、請詳述「符號學」（semiotics）理論之內涵及其自十九世紀末至今發展脈絡；並就臺灣當代視覺現象中，擇一說明其應用的面向。（20 分）
【評論內容】
如果題目是 漸漸減少小敏離開座位的頻率 ---- 逐漸養成這題題目是說 已經成功，該如何"維持" ----- 間歇增強
【評論主題】1.大華的母親總是用理性溝通、協商的方式來管教他，她母親應該是屬於鮑姆蘭德(Baumrind)所劃分的何種父母教養方式? (A)民主型 (B)權威或獨裁型 (C)溺愛型 (D)漠視型
【評論內容】
威信型(authoritative parenting) =民主威信型=權威開明
【評論主題】【題組】 ⑶紅磚牆常見之起白華現象原因為何？該如何防止？（10 分）
【評論內容】
融合課程：相關科目合併----新課程 EX自然=物裡+化學+生物+地科
廣域課程：不一定直接相關的科目合併----新課程 EX藝術與人文 健康與體育
【評論主題】35.教學時，為求調劑，難免會利用時事隨機教學(有時候場面會很熱烈)。昨天世足賽剛落幕，德國章魚哥保羅預測神準，風頭十足。請問：下列教學何者最難實施？(A)章魚哥共八次神準，猜中率100%—→認知教學
【評論內容】
我只記得編序教學法不好編制......
【評論主題】29.《論語‧學而》篇第一句，子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」這三句符應布魯姆 (B.S.Bloom)的何種學習？(A)認知 (B)情意 (C)技能
【評論內容】
還想說題目都說布魯姆 (B.S.Bloom)了，就是認知領域=學而時習之啊!!!
【評論主題】3. 請問下列哪一派的學者將課程關注的焦點從「課程發展」轉到「課程理解」層面？(A)行為主義 (B)實證主義(C)人本主義 (D)概念重建主義。
【評論內容】
Pinar提出課程裡解的概念：認為教師對文本的理解會影響到教育---課程及文本
【評論主題】南朝宋文帝時曾設立「四學」，是為中國大學教育史上首見於課程中有非儒家經典之始。請問此「四學」在儒學之外，還包括哪三項？(A)玄學、史學、文學 (B)商學、法學、文學(C)史學、藝學、文學 (D)玄學、
【評論內容】
南朝宋文帝在京師設立哲、儒、文、史四所學校 (哲儒聞屎)
四學：玄學、儒學、文學、史學 (玄儒聞屎)
【評論主題】教師可以省略教學單元中的某些目標，教師在作成這項決定時，主要是已經做好教學歷程的哪一項？(A)完成教學評鑑 (B)設計教學方法 (C)預估起點行為 (D)訂定教學目標
【評論內容】
已經做好"預估起點行為"，所以知道哪些教學目標可以省略。
【評論主題】49較為重視學習策略的教學設計是受下列哪一理論的影響？(A)行為主義(B)人本主義(C)認知學習論(D)互動學習論
【評論內容】
認知學習論----布魯納：任何知識都可以不改本質的交給不同發展階段的兒童
【評論主題】13.以下對青少年時期身心發展的特殊性表現何者是正確的：(甲)身心發展之整體加速(乙)自我意識的增強(丙)身心開始發展，情感和意志也相對地堅強(丁)青春期萌動(A)(乙)(丙)(丁) (B)(甲)(乙
【評論內容】
這題有沒有什麼理論根據啊 囧?
【評論主題】35.曉亞老師設計了一項發展性研究，比較連續三年國中十三歲入學新生在人生價值觀的差異。在這種發展設計下有哪些因素會混淆研究結果？(A)年齡與時間(B)年齡與出生世代(C)時間與出生世代(D)年齡、時間
【評論內容】
年齡都是13歲 所以是固定的
也許會不同月份不同時間施測 所以是變項
出身年代不一樣 所以是變項
好妙的題目啊......
【評論主題】32.國二的小華平常喜歡佔同學便宜，為了改變小華這個不好的習慣，根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，以下哪一種是較佳的方式？(A)將小華轉介到輔導室進行輔導 (B)協助小華與同儕進行互動與協調
【評論內容】
尋求認可
遵守法規---為什麼D不行阿
【評論主題】24.輔導、諮商與心理治療三者的關係與異同，下列何者是正確的？(A)輔導的對象是正常人，諮商與心理治療的對象是精神病患或嚴重情緒困擾的人 (B)輔導與諮商重視現在與未來，心理治療重視過去所發生的
【評論內容】
8f順序不是 發展-預防-治療 嗎?
【評論主題】依據賴斯(F. Rice)的研究，中年世代與青少年世代的人格特徵有明顯的差異，下列 何者最像青少年世代的行為特徵？(A)固著，過去導向 (B)謹慎，依經驗行事(C)保守，滿足現狀 (D)喜嘗試新事物，
【評論內容】
我只知道瑞斯Rice的三大情緒焦慮來源：喜悅、敵意、抑制
【評論主題】根據Pattson對攻擊行為的研究，高攻擊的男孩，其家庭通常具備哪一特徵？(A)親子互動多採激烈和強制的方式(B)父母親常體罰孩子(C)父母親都出外工作，減少親子互動(D)父母離婚，男孩缺乏父親作為認
【評論內容】
Patterson 反社會行為的形成
因為反社會行為之形成是從家庭開始的，是從父母無法有效地管教子女，以致孩童開始有機會挑戰父母之權威，於是一場場嫌惡性強制行為的互動模式於焉開始。父母通常會描述兒童之學前階段為很難管教，也就是父母對該兒童之管教失靈，此造成了該兒童與家人間之強制性互動的增加。而此孩童也在許多的強制性互動中－發現了一些嫌惡性行為如：哭鬧、大哭、大叫、打人、大發脾氣等都是很有效的武器。
【評論主題】自我概念等同於自我印象，其具有下列特性，下列何者為錯：(A)具有他人取向(B)自我概念是自我建構的體系(C)自我概念也是他人對自己的描述(D)自我概念是自我界定與自我形象的總和。
【評論內容】
8F：自我概念受到他人的影響 經由與別人的互動 形成對自己的看法
所以自我概念的形成是自己的看法，而不是他人的描述所造成
【評論主題】認知發展論認為「發展」具有以下特徵，下列何者為錯：(A)是個體心理結構的基本改變(B)是個體結構與環境結構交互作用(C)採取與內化父母親的價值、態度、行為與人格特質(D)對社會世界與社會標準之看法等三
【評論內容】
(A)+(B)：智能的發展，是個體認知結構適應外在環境的歷程，採取自我調節機制
【評論主題】下列何者「非」人際關係論的論點(A)親密主義動力(B)人際場(C)依附關係(D)人際需求的滿足。
【評論內容】
包比(J.Bowlby)的依附理論跟安士渥斯(M. Ainsworth)的社會依附好像喔.....
【評論主題】魏特與比修普（Witt&Bishop）甚早就將休閒的功能歸為四大類：（1）傾洩作用（catharsis）（2）鬆弛作用（relaxation）（3）補償作用（compensation），第四類為何？(
【評論內容】
使個人在休閒活動中所獲得的特定或人際技能應用到類似的人生情境中
還是，是工作的技能應用到生活中嗎????
還是不清楚工作類化的意思
【評論主題】陳老師所輔導的個案，最後還是被退學，陳老師覺得都是自己無能才會造成這樣的結果，請問陳老師有何種認知扭曲？(A)獨斷的推論 (B)過度類化 (C)個人化 (D)極端化
【評論內容】
誇大跟大災難怎麼分?
覺得有點類似耶 <
【評論主題】玉英只因失戀，就認為自己是一個不折不扣的失敗者，請問玉英具有何種認知歪曲？(A)過度類化 (B)個人化 (C)斷章取義 (D)極端化
【評論內容】
玉英只因失戀，就認為自己是一個不折不扣的失敗者失戀 和 失敗者 沒有直接相關，所以是過度類化
【評論主題】林老師認為學生的學習是為了內在心理的滿足，而非對外界酬賞的滿足而引發學習。這是以下何種動機理論?(A)認知取向的動機理論 (B)行為取向的動機理論 (C)建構取向的動機理論 (D)社會取向的動機理論
【評論內容】
認知取向學習：強調認知失調-- 內在心理的滿足
建構取向學習：強調培養後設認知與解決問題的能力--和滿足無關
【評論主題】史北克（M. Skilbeck）的『情境分析模式』是一折衷模式，涵蓋以下哪兩種課程設計的精神？(A)目標模式與文化分析模式 (B)目標模式與歷程模式 (C)歷程模式與文化分析模式 (D)文化分析模式與
【評論內容】
從Skilbeck的情境模式課程設計可以看出來：
分析情境---確定目標---建立方案---實施與詮釋---評鑑與修正
【評論主題】認為青少年期是人生發展的關鍵(critical period)，同時也是人生的重生(newborn)期。是下列哪一位學者提出的？(A)蓋瑟爾(A. Gesell) (B)赫爾(G.S. Hall) (
【評論內容】
Hall的複演論：青少年階段是狂飆期=風暴期=再生期，充滿衝突與不安
【評論主題】44.曾老師應用建構式教學法(constructivist teaching)教數學，以下何種是建構式教學法的特色？○ 1 以問題為中心 ○ 2 小組合作解題 ○ 3 確保學生精熟學習○ 4 教師扮演
【評論內容】
建構導向教學：
1.學生能主動建構知識的
2.強調培養後設認知與解決問題的能力
3.強調合作學習
4.強調學習情境
5.重視教學歷程(是否有進度、改變)，不重視學習結果(精熟)
【評論主題】24.有鑑於學生不知如何安排休閒時間，王老師特別以價值澄清法進行休閒活動的教學，當學生到達行動階段時，他應該表現何種行為？ (A)充分了解各種不同的休閒活動 (B)比較各種不同休閒活動的性質及花費 (
【評論內容】
(A)充分了解各種不同的休閒活動 (選擇：從不同情境中選擇)(B)比較各種不同休閒活動的性質及花費(選擇：從不同情境中選擇)(C)能選擇適合自己 的休閒活動，並樂於進行該項活動 (行動：依據自己的選擇實施)(D)能和同學分享自己喜歡的休閒活動，並說出其好處 (珍視：公開表示自己的選擇)
【評論主題】22.張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
【評論內容】
教學目標-起點行為-教學程序-教學評鑑
(回饋環線)---形成性評量
【評論主題】14.在九年一貫課程綱要的實施中，下列何者是教師最應扮演的角色？(A)執行者、消費者 (B)發展者、評鑑者 (C)接受者、順應者 (D)傳遞者、維持者
【評論內容】
行動研究和反省教學-教師專業發展社群
【評論主題】30.「實作評量」(performance assessment)能測出認知領域的能力，其中「表現事實、概念、原則和通則，與其彼此間的關連性」是較屬於下列何者？(A)敘述性知識(declarative
【評論內容】
事件間的相關性!!!!!!! (筆記