【呂佳欣】評論

Canter的果斷紀律強調有效的獎懲、清楚的教室規則和教師期望

【108考上正式教師！！！！】評論

呂佳欣 高一下 (2013/03/12 21:28) 143Canter的果斷紀律強調有效的獎懲、清楚的教室規則和教師期望

【西木野挖土姬】評論

班級經營模式 跟 這題的選項，怎麼連結?

【m,】評論

(A)目標導向←德瑞克斯(Dreikurs)班級經營邏輯後果(學生因須承擔後果而自我約束)代替懲罰、鼓勵(認同)代替稱讚、錯誤目標(無助抱拳表無能、引注意、尋報復、求權力) (B)果斷紀律←肯特(Canter)班級經營教師影響力、明訂遵守規範與違規後果、以獎懲(非以權威)控制學生行為、破唱片法(C)和諧溝通←吉諾特(Ginott)班級經營鑑賞式稱讚(實際行為)代替評價式稱讚(品格標籤)、理性訊息(就事論事)、我－訊息(不批判)、邀請取代命令、自律取代懲罰(D)權變理論←費德勒(Fiedler)情境變項(夠仔細 任務結構、領導者權職、組織關係)、關係取向領導(普通情境)、任務導向領導(極端情境)、固定領導風格

【109年 三聯招 正取三次】評論

呂佳欣 高一下 (2013/03/12 21:28) 143    Canter的果斷紀律強調有效的獎懲、清楚的教室規則和教師期望

【樹樹醬/不賣詳解/通過教檢】評論

(A) 目標導向：獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能。(B) 果斷紀律：老師對學生表現出來的行為要有果斷的堅持。(C) 和諧溝通：向學生傳達理性的訊息。(D) 權變理論：領導與人際關係、工作結構、職務權力有關係。貫徹執行→堅持→果斷紀律